感受区域游戏的精彩 促进幼儿游戏化的发展——哈密市第二幼儿园中班组区域活动剪影

南墙。

游戏

孩子

幼儿

区域

材料

老师

幼儿园

赫连梓臣

活动

建构

　　游戏是幼儿的天性，也是幼儿的生活，幼儿正是在各种各样的游戏中记录着自己的成长轨迹，幼儿从出生开始就以不同的方式开展着游戏、创编着游戏、生成着游戏。与其他活动相比，游戏是儿童自发、自主、全身心投入的“自然活动”。

基于以上因素，本学期我们将区域游戏作为教研的重点，通过每周教研活动进行研讨交流，积累经验、制定区域游戏方案、实施操作，通过家长与老师之间的密切配合，各班区域基本成型。

　　在选择区域材料时，老师们利用自制材料、废旧材料、原生材料、贴近幼儿生活的材料……来进行区域材料的填充，并将主题教育活动有目的、有意识的渗透到区域游戏中，从而让幼儿通过游戏得到自主、自发的学习，在区域活动中将已有生活经验迁移至游戏活动中增加幼儿间的交往能力、表达能力……

接下来我们一起看看孩子们在区域游戏中的精彩表现吧🥰

　　美发屋里的收银员、理发师、烫染师们正在为小顾客们服务。

孩子们游戏中的语言：

孙启睿：为什么等这么久还没到我呢？我要投诉。

王钦辰：对不起，您别生气，我送你一次护理，这就帮您剪头发。

孙启睿：老板结账。

王钦辰：您刷卡还是付现金？

　　梦幻甜品屋里今天真热闹啊🥰

孩子们游戏中的语言：

安佑琪：您需要吃点什么呢？

艾力西丁：我是外卖员，您的外卖已送到，祝您用餐愉快。

　　具有挑战性的陶艺区，深受孩子们的喜欢，先制作不同造型的陶罐，待陶罐干透后，再进行diy创作，一个完整的作品就成功啦👏🏻

孩子们游戏中的语言：

张家安：要轻轻的把手放在陶泥上，再一点一点的用手沾水。

唐云月：老师，这是我和朱凌萱合作完成的。

　　创意扎染区的小小扎染师们，先把布料用皮筋扎紧，然后再一点一点的在布料上滴颜料，整个过程动作娴熟，有模有样，棒极了。

　　木工区中原生材料和零散材料的结合，特殊工具的大胆投放，为孩子们带来了不一样的体验，孩子们在敲敲打打、粘粘贴贴、自选材料中有序的进行着游戏。

孩子们游戏中的语言：

巩锡烨：需要佩戴护具的要带，不需要护具的不带。

　　传统文化也在班级区域中体现的淋漓尽致，瞧瞧造纸坊的小工人们都在忙些什么呢？他们正在制作各种各样颜色的纸，并利用各种小材料对纸张进行装饰，还有漂亮的纸浆画呢。小工人们正在给客人介绍他们的工坊。

孩子们游戏中的对话：

卢宏潇：为什么我的是白色的？你们是别的颜色？

李彦伯：因为你没有加颜料啊，加了颜料你的也会变成五颜六色的。

卢宏潇：为什么我的水里没有纸浆了？

蒋凌骁：你可以把框子移到另一边，然后舀这下面的纸浆啊。

　　建构区废旧材料的再回收使用，却变废为宝，成为了孩子们乐此不疲的游戏材料，满足了孩子们的创造欲望，个个都变成了小工程师。孩子们合作完成各种造型不同的建筑，一起商量，尝试建构出了幼儿园、高架路，完成作品后小心翼翼的保护，轻轻的在搭建好的作品之间穿行。孩子们充分的利用了生活经验，把自己的所见所闻在建构中得到了充分的满足。

　　孩子们游戏中的语言：

石鹏东：这是我们大家一起拼的幼儿园，幼儿园里有很多的摄像头、滑滑梯和好吃的加餐。这里是幼儿园门口的马路、这里是高架和机场。

杜宇晨：这里是楼梯，幼儿园一共有四层楼，这里就是我们班。

　　其他各区域也在井然有序的进行着各种各样的的游戏。

孩子在游戏中与书记妈妈的对话：

赫连梓臣：老师，这个吉他送给你。

书记妈妈：哇，真好看。是你自己做的还是老师帮助你了？

赫连梓臣：有我让老师帮我的，也有老师主动帮助我的。

书记妈妈：那你喜欢老师主动帮你，还是你需要老师在帮你？

赫连梓臣：两种我都喜欢。