<h3 style="text-align: center;">数学二组:罗云</h3> <h3> 有一种精神叫“敬业”，“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。</h3><h3> 有一种力量叫“坚持”，“既然选择了远方，便<span style="line-height: 1.8;">只顾风雨兼程”。</span></h3><h3> 有一种激情叫“追求”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。</h3><h3> 研修，是成长的平台，汲取专家智慧，获得心灵成长，岂能错过？</h3> <h3> 说起研修，我首先要感谢研修。是研修让我得到了快速的成长与进步，我在研究中收获是沉甸甸的。由当初的被动抱怨，如今却变成了主动。每当闲暇时，我都会去李元昌教授公众号里去学习，去细细品读一则则情感真挚文字叙述的美篇以及专家讲座，每一专题的各个观点和案例都很好地解决了我在教学过程中束手无策的问题，同时我得到了很好的借鉴和启迪。同时对自己以前的教学有了一个彻底的反思。没有震动就没有觉醒，没有反思就没有进步。所以在研修中我学习着，欣赏着、探讨着、提高着、努力着……<br></h3> <h3> 11月15日我进行了第二次的自主探索课，这次探索课是我最满意的一节课。教学内容是:《商是两位数的笔算除法》学生在学习这节课之前，已经掌握了商是一位数的笔算除法方法，对这部分知识有了一定的认识。所以本节课的教学设计能适时地让学生回忆以前的知识，特别是除法的笔算方法，通过复习旧知，巩固练习除数是一位数的除法帮助本节课有效的完成了教学任务。 本节课的教学重点是确定商的书写位置，除的顺序以及试商的方法，潜移默化理解除数是两位数除法的计算法则。帮助学生解决笔算的算理，难点是试商的方法。本节课是以计算为主的一节课。不但有较强的计算算理知识。还有培养学生正确试商、正确书写、认真计算的习惯养成。在教学前我预想着学生可能会出现的错误:1、不会试商，不知道商写在哪一位上；2、被除数的前两位如果不够除(不够商1)该咋办；余数比除数大了该怎么办？由于我课前做了大量的准备，带着学生可能出现的问题，进的教室，有备而去。课上通过学生板演，讲解，独立练习，小组竞赛等教学策略，学生获得了知识。</h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 在这一节课中，我发现学生对商是两位数的笔算除法的计算算理说得都非常好，即使是差生都说得头头是道，句句在理。在我的鼓励和表扬下，同学们又对除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点和不同点以及除数是两位数的除法的计算方法，同学们都归纳概括得都很到位。</span><br></h3> <h3> 研修是一场修行，更是一场充满挑战的征程，研修是我们教师成长的必经之路，我相信在这条路上走过几个来回，我们都能成为一名优秀的教师，不负众望，继续前行……</h3>