北二分瀛洲校区英语组期中考试分析研讨会

淼淼

学生

教学

失分

单词

英语

课堂

孩子

反思

句子

知识点

　　又到周六，又到了老师们齐聚一起积极学习努力充电的日子！今天虽然天气阴沉、寒气逼人，但老师们早早来到学校参加校本培训——期中考试分析研讨会。

　　针对这次考试，每位老师都认真从试卷的难易程度、学生的答题情况、失分情况和个人的教学情况等方面进行了全面分析和深刻反思。

　　今天上午，首先听赵校长讲了北二分课堂模式和教学方式，其中包括回答问题方式和课前两分钟及其他方面，英语作为一种语言，需要孩子们学会运用，课前两分钟可以说是非常必要，有助于培养孩子的自信心和勇气，我会在之后的课堂教学中加以运用，使每个学生都能勇于发言，勇于用英语表达。其次，我们英语教研组对本次试卷进行了分析，主要商讨了英语考试中出现的问题以及解决方法，综合下来，在今后的教学中，我会从以下几方面着手努力：1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”：即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语用功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。最后，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。只有用得越多，提高才能越快。

邢瑞琪

　　期中考试结束一周了，今天我们英语组就这次期中考试做了一次专门的分析和认真的研讨，就六年级的英语，我分析了问题，也认为今后应该从以下几方面着手：

一、听力部分：第一题为听录音选出所听到的句子中所包含的单词，其中第3.4小题失分情况较为严重，说明学生对于单词的发音掌握不够准确，不会从前后语境中整体把握句子，针对这种情况需要我们在以后的教学中强化渗透音标知识，训练学生精准把握单词发音。第二题图文匹配整体做题效果良好。第三题填单词补充句子的第四小题lakes错的比较多，很多同学都没有加s，这说明对课文把握不熟悉，今后要在课文背诵上下功夫。第四题听问句选答语，现在基本上学生们都已掌握了做题方法，但是失分原因是听力基础差，听不清楚，今后也要在教学中加强听力训练，在此类题上多做专项练习。

2.笔试部分。第一题是看图填写单词适当形式。这类题型是学生们的弱点，因为学生只写单词，不注重形式的变化造成失分严重。此类题型也涉及语法，需要在课堂教学中多强调，多做题。我最想说的是这次的阅读理解，因为我没有想到这次失分重灾区是在阅读理解上。以往考试阅读分值一题一分，这次一题两分，分值加大，但是总体来说，这次阅读理解第一篇难度中上，对文章的理解不能停留在表面上，需要深层理解，问题的设置上也比较有水平，不能直接在文中找到原句答案，学生不能灵活应对，所以失分严重。第二篇难度适中，语篇的结构、内容和词汇都是学生所熟悉的，这说明以往单纯依靠找原文回答的阅读理解方法已不能完全满足做题的需要，对老师的教学以及学生的能力提出了更高的要求，老师要在课上和课下让学生练习有一定难度系数的语篇，巩固和拓展孩子们的阅读能力。

在教学的道路上，成功和进步从来都不是那么容易取得的，我们要端正态度，认识到自己的问题，提出改进措施，朝着自己制定的方向和目标努力，才会看到我们期待的结果！希望我和我的学生们下次成绩进步，取得满意的结果！

赵晓睿

　　今天的学习培训分为两个阶段，第一阶段是赵校长讲解北二分课堂模式和课堂文化的报告，第二阶段是各学科分组进行试卷分析。

在多媒体教室，我们认真聆听了赵校长讲的北二分课堂模式（三段式）和课堂文化，这次报告给了我一些启示，也让我明白了这种模式和文化背后的意义。课堂上应该以学生为本，把课堂还给学生，让学生更多地参与到课堂，让学生学会倾听、思考、合作、交流，从而提高学生的学习能力。让我印象最深刻的是精彩两分钟，让每一个学生都有机会站在讲台上展示自己，不仅可以让学生学会表达，更能提高学生的自信心，让学生敢说能说会说，也许精彩两分钟一开始的推进会很困难，但我相信经过一段时间的训练，学生一定会有提升。

期中考试既是对前一段时间所学内容的考察，也是对后期教学内容的提醒，让我们明白今后的教学工作的侧重点。对于此次期中考试，我做出了以下分析：

一、听力部分

学生的出错点主要是根据问话选答语，常遇到的问话和答语学生基本清楚，但稍作改变的问话选答语时就会思路不清晰，说明学生在语言应用方面还有欠缺。

二、笔答部分

1.字母方面

在书写字母的大小写时，出现一些孩子没有读题，写成了字母的左邻右舍，导致全题错误。更多的孩子，在区分印刷体大写K和印刷体小写k时没搞清楚，在今后的教学中，我会多加强调，多做练习。

2.单词方面

单词方面会出现书写时首字母大小写的错误，在今后的教学中，我会指导方法、多加练习，努力减少学生在这方面的错误。

3.句子方面

学生在做单独的问句选答语时，错误率较低，但当补全对话时，错误率较高，主要是学生还不会联系上下文选答语，因此，在今后的教学中，这方面要多做指导。

康倩倩

　　五年级期中考试试卷总体略难，知识点比较多，听力部分难度适中，相对月考来说有进步。

听力部分失分率比较高的是听录音选答语和单词填空。填空题虽然有超纲部分，但按照语法知识或语感是可以答对的。失分率高的原因是课堂上听音频的机会较少，听力的锻炼主要依靠一起作业，但一起作业的完成不好把控。另一方面，学生的语法知识并不牢固，知识的迁移能力有待提高。

笔试部分失分率高的是单选题，按要求完成句子和语音部分。有些学生单词都认识但依然识别不出发音不同的一项，说明他们对音标的学习有待巩固，特别是元音字母在单词中的发音。单选，按要求改句子和正确形式填空考的主要是语法知识点，但其实也是书中句子的变形，失误率高一方面是知识点比较难，内容易混淆，比如说现在分词和动词单三，有学生概念混淆导致出错,另一方面是学生不会灵活运用，抓不到关键词。之后做题会严格要求学生按要求做题，阅读画出每道题的答案，其他题写出知识点，讲题过程中锻炼学生自己抓关键词，自己讲题，找出哪些句子是文中句子的变形。

英语的学习需要多说多听，今后的教学会给学生提供多说多听的机会，鼓励每个同学敢表达自己，赵校长提的课前精彩两分钟是个很不错的提议。

徐晶晶

　　总的来说，本次考试试卷难易程度适中，题型也都是学生们常见的。只有一道听录音填空题话题内容超纲。本次成绩也较上次有进步。

本次考试失分率高的题就是那道听录音填单词的题。其实这道题有4个空可以不用听听力而仅凭读就能填出来的。但是失分率却是整张试卷中最高的，只能说明孩子们在做听力题的时候没有养成听前读题和听后检查的好习惯，孩子们单单去依靠自己的听力能力了，没有思考。这就给我们老师一个提示：以后在处理听力练习时需要留给孩子们听前读题的时间。单项选择题和用所给词的正确形式填空题也是失分率比较高的题。究其原因，我觉得是知识点比较零碎，孩子们对知识点的掌握不够牢固。其实所有的知识点都是由课文中句子变形而来，也说明了孩子们对课文读背太少，不会活用。这也给我们老师一个提醒，以后课文中的知识点不能只局限于文中的句子，我们应该给孩子们举一反三，多示范，练透彻。按要求完成句子失分也较多，这是道纯语法题，讲究做题方法，以后要加强这块儿的练习，做题方法和步骤应让孩子们贯穿到每道题中。

通过这次考试自己也认真反思了自己的教学过程和方法，认识到自己的不足和找到了需要改进的地方。第一，纠错工作做得不扎实。作业按时布置，每次也都是挑跟课堂讲解内容相关联的题让孩子去做，并及时批改。但是对于孩子们的错题，并没有去落实孩子们是否真正学会了，只看了结果，没有注重过程。第二，努力的方向不对。我喜欢上课，喜欢给孩子们讲题，不怕“累”。但是，我突然发现我做的只是我喜欢做的，我想做的，我并没有站在孩子们的立场去思考到底孩子们想让我怎么做，孩子们更需要我讲什么。想到这里，我觉得自己很惭愧，原来自诩的勤奋只是取悦自己而已。第三，没有注重英语的语用功能。英语是一门语言学科，既是一门语言，那就应该联系生活实际，应该服务于我们生活的一门工具，而我没有给孩子们架起连接语言和生活的桥梁。课堂上只是讲课文讲知识点，做练习，搞测验，没有把课文里的语境延伸到生活中。虽然我对孩子们的喜爱能让孩子们喜欢上我的英语课，但这样的课对孩子们有什么用呢？课堂跟生活脱离了。

今后的改进措施：1.正确使用课堂用语，努力做到全英教学，为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。2.有效利用一起作业软件，多布置口语交际题和绘本阅读。加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力。3.语法教学中注重举一反三，活学活用。4.注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。5.错题反馈要及时并注重检查学生的纠错过程。6.无论是备课时还是教学过程中，多问自己孩子们需要我讲什么，怎么讲。

反思是“内化”，记录反思则是“外化”。我们要注意将反思的结果运用于今后的教学工作中。反思是手段不是目的，其目的在于提升我们的教育教学水平和教育智慧。不将结果加以运用的反思，是假反思，是为了反思而反思，是无用的反思，还不如不反思。反思的过程是痛苦的，但是加以好好利用，前景是美好的！我要用今天的反思，指导今后的教学工作！

胡新华

　　美国心理学家波斯纳提提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。他认为教师只有经过反思，教师的经验才能上升到一定的高度，教师的教学水准才能上升，并对后继教学行为产生积极影响。相信通过这次期中考试研讨会，我们英语组的老师们能在今后的教学工作中提升自我，更好的引导学生！