平桥区外国语小学首届“仁智杯”骨干教师示范课比赛——语文篇

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习作

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歇后语

语文

　　孔子说：“仁者乐山，智者乐水。”我们外小坐落在震雷山脚，浉水河畔，外小人钟情于山水，寄情于山水，从山水中学习做教育，于是就有了我校的山水文化，仁智文化。在促进教师成长上，就有了春季的“山水杯”青年教师优质课比赛和已经拉开序幕的首届“仁智杯”骨干教师示范课比赛。赛课是一项重要的教研活动，是教师专业成长的擂台，是交流教学经验、切磋教学技艺、展示教学风采、比试教学水平的机会。赛课这样的切磋交流不仅有利于参赛教师本人的提高，也能利用标杆作用带动整个教师队伍素质的提高。

　　

11月12日上午，首届“仁智杯”骨干教师示范课比赛正式开始啦！此次比赛，意在发挥骨干教师的示范引领和辐射作用，给大家提供相互学习，博采众长的平台。此次赛课将历时两周，下面就跟随小编的步伐走进三天的语文赛场吧！

　　

🗻自信阳光的孩子🌊

　　课堂是孩子的，“精彩两分钟”展示，他们热情洋溢，自信阳光。赛课中，丰富多彩的练读引发了学生的情景体验，不同梯度的练说锻炼了学生的言语思维发展，深入浅出的文本资源的开发，对语言情境的创设，对语言训练点的挖掘，激发了学生参与的热情，达成听说读写的有效融合。

🗻专业优秀的教师🌊

　　一年级王静老师执教《比尾巴》，采取多种方法调动学生积极性：1.谜语导入，激发孩子学习兴趣，引出学习内容。2.注重创设情境，吸引孩子 注意力，创设一个动物比尾巴大赛，以比赛为主线贯穿整个教学内容，让孩子们在比赛中学习，激发了学生学习欲望。3.注重对孩子们口语表达能力的训练，引导孩子把话说完整4.引导孩子们养成认真观察，勇于表达的好习惯。如：观察图片找特点。5.对朗读的指导比较到位，通过多种形式的朗读，如指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方式，强化了朗读训练，培养了朗读能力。 同时也突破了本科重难点疑问句的读法。

　　二年级袁兰老师呈现的《狐狸分奶酪》这节课，通过认识对话——理解对话——表演对话的教学主线，采用多种形式读来进行语言训练，如分角色朗读、表演读、师生共读等，以“读”贯穿始终，在读中悟、在读中学，把“读”落到了实处。

袁老师的课堂还通过随文识字来引导学生抓住“嚷”揣摩狐狸和熊哥儿俩的内心来分角色读、表演读。让学生结合生活实际发挥想象，哥儿俩会怎么吵?这一环节直指学习语文的目的——运用。在老师的引导下，孩子们逐渐走进角色内心，读出感觉读出味道。每次读，袁老师对学生都有要求、有目标的达成，由浅入深，层层深入让学生在一遍又一遍的诵读中理解文本，与故事中的狐狸、熊哥俩融为一体，升华课文主题，体会课文情感！

　　三年级孙立英老师为我们呈现的是习作单元的一篇课文——《金色的草地》，旨在通过学习让孩子感受观察的趣味以及观察的方法，为写作做准备。整节课孙老师教态自然，语言亲切，教学思路清晰，对文本不做过多分析，而是以“不同时间草地颜色的变化及变化原因”为主线，创设情境，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解文本，同时感受大自然的神奇。整节课有讲有练，有扶有放，先扶后放，学用结合，完成了预设的教学目标，也有效地突破了重难点。

　　四年级付荣华老师选择神话故事《女娲补天》这节课，她具有良好的语言表达能力，课堂教学层次清晰，目标明确，注重启发式和拓展性，教师基本功扎实，讲解中注重知识的积累和学习方法的指导，教学中及时发现学情并灵活处理，课堂上适时地给予学生互动的空间，认真落实“一课一得”，努力打造高效课堂，给观课教师展示了河南省优秀名师培养对象的风采！

　　五年级朱梅老师的课《慈母情深》紧扣单元主题和语文要素，引导学生边读边想象描写的场景细节，体会字里行间蕴含的母爱，很自然地达成了教学目标。整节课紧扣课题中“慈母情深”的“深”字，抓住令人“鼻子一酸”的几个场景和细节描写，构建这节课的情感主线。她设计精巧，用慢镜头、快镜头、特写镜头，将学生带入了电影的场景中，通过读——悟——想象，以读促悟，在形式多样的读中感悟慈母情深，语言温婉，感人至深。

　　六年级王华老师的习作指导课《歇后语编故事》风趣幽默，亲切自然，润物细无声中渗透教学目标与重难点。一个个恰当好处的歇后语脱口而出，整堂课轻松愉悦。本节习作课通过说歇后语、讲歇后语故事、演歇后语故事、写歇后语故事四个环节，层层推进，扎实有效，稳中求进，教师的课堂机智彰显了骨干教师的魅力。演歇后语故事把整节课推向了高潮，王老师通过语言、动作、神态等把卖瓜的王婆演活了，成为了典型的写作素材。整堂课犹如一首美妙的音乐，曲调抑扬顿挫，节奏明朗，令人回味无穷。

🗻听课——我们学习提升🌊

　　或侧耳倾听，或奋笔记录，或低头沉思，或碰撞微笑……

一节节全组参与精心打造的课例，让观课的领导、老师们如品香醇美酒，沉醉不已；如沐和煦春风，神清气爽；如聆听智者教诲，茅塞顿开......

🗻协作成长的团队🌊

　　课前磨课，老师们做了精心的准备，他们向经验丰富的老教师虚心请教、认真备课、磨课，学科教研组充分发挥了"众人拾柴火焰高"的精神。

课后反思，授课老师对自己课堂教学的方方面面进行客观深入的分析和总结。

观课点评，同组教师从不同角度进行探讨，在碰撞中寻找适合自己风格的课堂模式。研讨，强化了有效教学的意识，提高了教学水平，扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

🗻精彩纷呈的主评🌊

　　特邀嘉宾一小教务处袁登芳主任就两节课给予细致点评。首先盛赞教师的教学设计，课堂语言的精练亲和，重视对语言的运用，朗读指导，随文识字得方等。同时也对低段语文教学的写字训练，教师的及时评价给出了可操作性的指导。

　　魏开芳主任首先由孙立英老师执教的三年级习作单元《金色的草地》，给老师们做了习作单元教学的培训。阐述习作单元各板块构成及编排意图，习作单元的安排是统编教材的一大创举，力图使学阅读与学表达均衡发展。同时指出习作单元的教学策略不同于常规单元，是专门指向写作的，魏主任就习作单元教学给老师们做了重要的引领。

梅娟副校长首先肯定了执教教师的素养，无论从教学设计，环节的把控，语文意识的渗透等方面都具备骨干教师的素养。同时，也对老师板书的设计与作用；信息技术的融合；如何践行“生本”的课堂文化等方面对老师们进行指导和培训。

🗻引领成长的领导🌊

　　陆红校长和王卓娅副校长在评课环节精彩互动，让教师们学会了有选择的接受别人的点评意见。

　　梅娟副校长指导一节好课需要怎么做：1.研读教参。2.教师的语言魅力。3.要有语言训练点，也就是思维训练点。4.教学环节要夯实。5.要集思广益，加强集体备课。

同时，对教师践行课堂文化方面，指出“生本”最需努力；“对话”还需训练；“求真”一定要坚持；“累加”要特别关注思维能力方面的累加，并从不同的角度为我们诠释了核心素养下的高效课堂的新理念。

　　陆红校长全程参与了此次赛课，并提出希望和要求。

第一场总结：1.大教研要重“研”字，磨课是“研”的过程，上课是“研”的呈现，听课是“研”的思考，评课是“研”的思维碰撞。此次骨干教师示范课是一场全员大练兵，是教研组集体智慧的体现。2.要寻找自身短板。短板就是重点，问题就是导向。

第二场总结：陆校特别强调课堂要关注学生思维能力的培养。抓住思维的训练点，生成点，并以两节课为例，指导如何利用课堂上的生成点训练思维品质。

第三场总结：语文赛课的最后一场，陆校对全体语文老师提出希望与要求，一个好老师的标准是什么？1.爱读书的老师。2.会阅人的老师。阅家长，阅学生，因材施教，抓住每个孩子的闪光点。3.与时俱进，跟上时代步伐的老师。

🗻主持人风采🌊

本次骨干教师优质课比赛让我们感受到了高水平选手的从容和自信，从课件的制作到课堂教学的组织，从讲课时的语言到姿态，都是那么的自然！

“问渠那得清如许？为有源头活水来。” 秋天是硕果丰收的季节，秋天是落叶反哺的季节，秋天在回顾了所有的结束后，有了丰盛的开始。相信通过本次骨干教师优质课赛课活动，在追寻理想的课堂教学过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！

图文：王成 张 苗

责编：梅 娟 魏开芳