<h3>齐读课题，点评读得非常难听，读任何课题要控制自己的声音，师示范，别喊，不能喊，再示范读。</h3> <h3>看清单元两个目标，这是一段话，注意读书不要拖拉。注意力集中，看屏幕读，再读。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">这不只是单元要素，这也是需要大家讨论的一个问题，什么叫角度？生说。</h3> <h3>认识角度是什么？师生共读，师相机指导读，最后诗句角度有七个。</h3> <h3>齐读，不拖音。按照阅读提示的提示，三个步骤，看看到底批注了几个问题</h3> <h3>出示课文四个批注，生读。读第一个问题，第一个问题编者是怎么提出来的？根据题目提出来。</h3> <h3>其他的三问有答案么？运用三个方法，去掉查的方法，剩下猜和读两个方法，生回答。解决第2，3个问题：生读，生扮演角色蝙蝠，蚊子，了解。第四个问题：生汇报</h3> <h3>解决课后习题。第一题课内解决不了。</h3> <h3>提出针对写法提问，针对生活提问。</h3> <h3>总结提问的角度：课文，写法，生活。</h3> <h3>学习推进，验证角度。</h3> <h3>生说感受，想法。</h3> <h3>师小结：提问</h3> <h3>在文中以批注的方式在课文提出问题，问题有一定价值和难度，小组讨论，两个方阵比赛一下，生汇报问题，师点评问题。</h3> <h3>角度就三种吗？一位同学读了这篇课文后......，这位同学是谁？生答编者。</h3> <h3>学习推进，还有很多不同的角度。</h3> <h3>课文空白处使用不同的角度继续提问，写下来，生汇报，师点评指导。</h3> <h3>再度，再品味角度。</h3> <h3>师小结：提问角度有很多很多.......</h3> <h3>生课后作业</h3> <h3>结束语</h3>