【张家窝中学】陈思宁老师一节pad翻转课——《纪念白求恩》

陈思

白求恩

陈老师

学生

夹叙夹议

精神

颁奖词

学习

手法

理解

成语

2019年11月15日，张家窝中学陈思宁老师一节pad翻转课——《纪念白求恩》。

作为今年新入职的老师，陈老师在正式做课前，不仅认真准备了授课内容，而且进行了试讲。试讲过后，陈老师还向自己的师傅请教，听取意见并认真地修改自己的授课内容。这一次次的修改打磨，只是想将更完美的授课呈现在大家面前，这也很好地体现了白求恩对技术精益求精的精神。

在课的一开始，陈老师使用图片导入，通过向学生们展示白求恩故居的图片并根据每年参观游览的中外人口比例差异进行设问，从而导入新课。

新课导入后，陈老师向学生们展示了本节课的学习目标——1.整体阅读文本，初步感知作者对白求恩精神的诠释，理解并学习白求恩精神；2.精读二、三自然段，体会文中对比手法的恰当运用，学习“夹叙夹议”的写法。

紧接着，陈老师根据学生们课前预习的情况，展示了学生们易读错的生字词，并要求学生们齐读，以巩固重点生字词的正确读音。

除此之外，陈老师还设置了成语意思配对游戏，通过pad的随机点名功能让学生上台来配对成语的正确意思，从而加深学生们对成语意思的理解以及学会正确运用成语。

在解决了生字词的问题后，陈老师让学生们默读课文并在文中圈点勾画出有关于白求恩信息的句子，让学生们对白求恩有一个初步的了解，明确他的身份以及对中国做出的贡献。

紧接着，陈老师还补充了两则与白求恩有关的材料以及一组白求恩在中国工作与生活时期的照片，并让学生们谈谈自己读完每段材料后的感想，从中体会到白求恩身上所具有的精神品质。本环节旨在通过补充课外材料，让学生们对白求恩有一个更加深入的了解。

除此之外，陈老师还展示了学生们课前观看微课视频后的学习成果并让学生们概括每段的核心要点——学习白求恩国际共产主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神，毫无自私自利之心的精神。旨在通过全文的整体感知，加深学生们对白求恩以及白求恩精神的理解，并学习他身上的优秀精神品质。

在对全文有了一个整体的把握之后，陈老师设置了深入探究环节，本环节重点为学生们讲解对比以及夹叙夹议的写作手法。通过用不同的方式标画出描写白求恩以及其他人之间不同的词语，来深化学生们对白求恩精神的理解，并让学生们小组合作探究完成相应的表格，从而体会对比手法的作用。

学习完对比手法的应用，陈老师先和学生们简单回顾了记叙与议论，进而再为学生们详细讲解“夹叙夹议”的定义以及两者之间的关系。由浅入深，循序渐进，以过往的知识点为基础，进而引申到新知识的学习中。

在讲解完“夹叙夹议”写作手法之后，陈老师与同学们一起详细分析了“感动中国中“英雄机长”刘传健”的颁奖词，加深学生们对“夹叙夹议”手法的理解，并让学生们模仿“英雄机长”刘传健的颁奖词为白求恩写一个30字左右的颁奖词。为了加深学生们对白求恩的理解，陈老师为大家配乐诵读了白求恩逝世前的信件，声音悠扬婉转，深扣人心。

在学生们进行创作写作时，陈老师给学生们推送了白板，让学生们利用pad白板的拍照上传功能，在班级里分享自己的颁奖词。

紧接着，陈老师利用pad的推送功能展示了两位学生的优秀作品。从学生作品的字里行间可以体会到他对白求恩精神深刻的理解，相信在日后的学习生活中他会向白求恩学习，学习他高贵的精神品质。

在课的最后，陈老师给学生们布置课后作业，为学生们提供了三个英雄人物，让学生们课后去了解他们的英雄事迹，并运用上“夹叙夹议”的写法为他们写一段颁奖词。本环节旨在课后继续巩固“夹叙夹议”这个写作手法，让学生们学会“夹叙夹议”的写作手法。