<h3> 为了加强城乡教师之间的交流与沟通，促进城乡教育均衡发展。2019年11月15日，杨溪九年一贯制学校迎来了王猷悠名师工作室的谢世凤老师。</h3> <h3> 说着说着就对了，聊着聊着就懂了，是谢世凤老师的教学理念，所以谢老师在课堂上放手让孩子小组合作交流，给了孩子们足够的时间，自由思考、探讨。</h3> <h3> 瞧，在老师的指导下，孩子们听得多认真、讨论得多热烈！</h3> <h3> 最终，每个孩子都收获了满满的探索规律的技巧。</h3> <h3> 多样化、游戏化、儿童化，余君老师带来了一节《确定位置》的研讨课，小朋友们在玩中收获了知识，也收获了数学的乐趣。</h3> <h3> 邱桂明校长对远道而来的谢世凤老师表示欢迎并感谢，感谢谢老师带来的优质课供我们学校的老师学习，希望谢老师多指点我们老师名师的教学理念，并点评余君老师的课。</h3> <h3> 谢世凤老师首先表示与杨溪很有缘，这次送教下乡来了，下次指导书法还要再来一次。谢老师表示平时的数学学习当中，很少有找规律，有一次出的试卷中，出到从生活中找规律的题目，没有一个人做对，所以平时要渗透这些难的奥数训练进去，要把它纳入我们课堂的学习内容中。</h3> <h3> 余老师的这节课上的不错，语言儿童化，评价方式多样，课前有用心准备，练习用游戏，且游戏种类多样，还有善于鼓励学生。但有几点值得我们探讨：第一点是数对的读法，直接读像在数数，查过网上一些资料有说读数对（3,5）或者停顿一下的，到底怎么读，至今还是没有确定一个最好的读法。第二点引导偏多了一点，要放手让学生去做，让孩子自己说怎样让家长找到自己的位置，还有总结方法时说的有点多。第三点贴照片墙时，学生数不对的时候，要多让其他学生来数，总有一个人数对，那么数对的人就会印象深刻。</h3> <h3> 我们乡下的老师其实不比城里的差多少，主要是没走出去，所以要多参加活动，你们学校可以专门选一两个人，做什么都让他们上，多磨几次，这样人才就出来了。</h3> <h3> 好事多磨，相信在名师的指导下，我们杨溪的老师一定会越来越出色，杨溪教育的明天一定会更加精彩！</h3>