学校冬运会随笔

杜升敏

运动会

学生

集体

学校

教师

我们

入场式

一个

他们

节日

      学校安全问题是校长们最头疼的问题。无独有偶，在“师德师风”专题网络培训和中央党校培训中，部级专家们都列举了为避免校园安全事故发生，学校取消学生郊游活动，取消游泳课程，甚至将室外体育课搬到教室让学生“正襟危坐”上室内体育课的特殊案例。因噎废食的案例在校园发生！在尊重生命、安全第一的今天，他们的做法无可厚非，无需指责。当然，要举办一次大规模的运动会也确实不易，为安全起见，从《方案》到《预案》，文件改了一稿又一稿；从组织到实施，会议开了一场又一场；从开幕到闭幕，工作记录写了一页又一页。总之每一个环节都渗透着每一个教师的辛苦与付出！也体现了教师的使命与担当！

       学生体质下降问题是个不争的事实，我校今年高一新生军训，总有一些学生在树荫下陪训，告知身体问题不能参训，病痛种类颇多：先天心脏病、风湿类风湿、皮肤病、肝病……遇上喝着冰水在校园里闲逛的几位女生，还没开口问原因，她们就大大列列告知“例假将临”终结话题。有时，一个小时的学生集会，总有不少的学生被扶进医务室，脸色煞白虚汗直流！

       按高中生每天运动量不低于1小时和每周不少于两节体育课开展体育运动至关重要。当然，每年一次运动会应成为学校开展教学活动的标配！

        我校运动会每年一次，从未中断。特别是运动会中的集体项目，它是调动学生参与热情的兴奋剂，是集体荣誉感培养的载体。有了集体荣誉感，我们的一切教育活动就有源头活水。

      入场式是运动会的看点之一。仪式感是人们表达内心情感最直接的方式，通俗理解就是人需要满足感。生活需要仪式感，运动会又何尝不是？为了这种仪式感，全校60个班级都会在开幕式之前由学生利用课余时间作好准备，一些成果也在神秘的气氛中悄悄诞生。在这些准备过程中，个人的智慧汇聚成集体的智慧，个人碎片化的知识建构成集体知识系统，比如通过“蛟龙”、“港珠澳大桥”、“歼20”“ 东风-41弹道导弹”“主战坦克”等大国神器的模型构造与展示，以及新奇搞怪的化装、道具和新时代中国特色社会主义标语口号的特殊呈现，无不激发了全体学生对相关领域知识的了解与探究；至于行进中队列队形的变化，课间操比赛动作的整齐与律动，武术操表演的恢弘气势，虽然不能与张艺谋的鸿篇巨制、大手笔、大特效相比，但同学们对运动会主题的理解与表现主题的构思确实不容小觑。入场式颠覆了教师心目中“差生”的认知，其实，他们一点也不差，他们只不过象庄稼一样在需要雨露的时候缺了一点水份，也至于长得有点枯黄而已，如果农夫再多花点功夫，他们也有丰收的可能。

      学无止境，既指知识的深度，也包含知识的宽度。新高考要求教师应做跨学科领域的“全能”，毫不讳言，通过入场式的展示，我们包括我这个校长真应该向这些我们心目中所谓的“差生”学点什么。

      发令枪加剧了起跑线上运动员的心跳，同时也让他们练就了凝神专注的习惯；而奔跑过程则是速度与耐力的体现，高倍慢镜头的每一贞记录了他们每一个细微的动作，紧绷而又有力的肌肉，额头上大粒的汗露垂落到地面砸出的若干水分子，都赋予了力与美真正的内涵；冲刺是另一番景象，成绩也无关紧要，跌跌撞撞、踉踉跄跄，跌倒了再站起来，站起来再跌下去，有带伤后走出终点线的、有爬出终点线的，这才是真正的体育精神；终点线外，早也有同学等候，他们健步向前，搀扶着冲出终点的同学，不论平时认识与否，甚至平常可能带点小摩擦的，此刻，体育的免疫力把那些老师平时并未觉察的病毒细胞修复到极致。

      爱与信任唤起了运动员的激情，大本营里、观众席上，此起彼伏、震耳欲聋的加油声，主持人广播里富有诗意与感染力的激励语言，赛场边上班主任握紧拳头做出的努力手势，裁判员、巡边员（安全员）“走你”Style，凝固成一幅幅精妙绝伦的画面，燃烧起运动员的斗志火焰。

      争执是达成共识的手段。裁判与裁判之间、班主任与裁判之间往往因为裁决发生争执甚至争吵。这是一种正常现象，说明我们这个集体是一个求同存异的集体，一个知荣辱求上进的集体，不是一个和稀泥的集体。

      运动会是枯燥学习生活中的调味剂，是学生的节日。“我们把运动会和元旦文艺晚会看成我们学习生活中节日，当学习生活艰难到度日如年的时候，我们就算算离节日还有多久，于是我们就一天一天地坚持，节日就一天天地走近我们。”学生对节日的渴望竟然质朴到令我们窒息。试想，社会畸变心理下的教育让这一代孩子承受了多大的压力，实践证明了学习压力和学习效率的反比关系，作为教育者的我们，确实应该换位思考，我经常对老师们说：“如果让你们做一个星期学生，你会怎样？”当然如果也只是如果。走进学生，在班主任手里呆了很久的“外挂器官”——手机暂时回到他们手中，他们当起了暂时的“低头族”；有的三个一群形成“斗地主”组合，有的五个一伙构成“凤凰传奇”；有的在校园“风味小吃店”前吃着酸爽的水粉，叙着“婆婆妈妈”的“老班”；就在我码这些文字的此刻，从教室多媒体的音响里传来了王贰浪的《像鱼》，尽管不是那么动听，但我听到了快乐。经常大鱼大肉也会让人发腻，况且学生的学习生活本身就没有大鱼大肉。

      运动会是学校精神的整体体现，学校精神是一个学校在长期办学过程中教师敬业、奉献、进取、专业、超越等汇聚并呈现出来的正能量。我们总喜欢在一年中刻意安排几次象运动会这样需要群策群力的活动，通过活动，达成共识，形成合力；通过活动，讲述学校故事，传承学校精神。每次活动都有许多感人的故事，小人物的故事，把这些故事用一条线连起来就是一串璀璨的项链，能组成这条项链上的每一个珠子都值得尊敬，值得我们用一生去铭记，因为他们在每次活动中都在精细的分工中不可或缺地履行责任与担当。午饭时，遇到一位娇小柔弱的教师：“辛苦了，脸晒黑了。”她乐观回应：“我本来就黑哒！”她只是两百多教师的一个缩影，上苍对我很眷顾，让我在这个知天命的年龄遇见这群正能量的教师，也只有在这些集体活动中，才能发现每个教师身上人性的温度与高光。

      我喜欢意识流，因为它打破传统小说的条理和顺序，重新组建时空秩序，呈现小说人物在感观、刺激、记忆和联想等作用下出现的那种紊乱的、多层次的立体感受和意识的动态。铁打的学校流水的学生，每一届学生、每一个学生只是我们学校众多故事中的一个人物，我只是希望他们每一个鲜活个体在这座围城里呈现多层次的立体状态。