“基于单元，立足课例”——沈阳市小学语文统编教材实践研讨系列活动之（二）阅读专项教学研讨活动于2019年11月15日在沈阳市实验学校（小学部）进行。参加本次活动的有沈阳市教育研究院语文教研员任海宁老师、沈河区教育研究中心教育研究办公室郑军主任以及各区县教研员、教师等。 与室外的皑皑初雪相比，会场内暖意融融，众多语文教学的研究者齐聚一堂，共同研讨“阅读教学的那些事”。<br> 本次活动共分为三个版块。<br> 第一版块，沈河区高年语文教研员马岩老师用思维导图的形式梳理了普通阅读单元的备课思路：基于单元模块的整体梳理—立足单篇课文的深入细读—课后练习的精准施教。接下来，沈阳市实验学校（小学部）五年语文教研团队遵循马岩老师的备课思路进行了阅读单元的集备。语文教研团队结合五上第六单元细致细致进行了单元梳理，并对三篇课文进行了深入的文本细读，结合课后练习设计了每一课的备课思路。周毅老师结合集备执教了《慈母情深》一课，从场景和细节描写入手，引导学生从说场景、谈印象到悟深情、谈体会，感受母亲工作的辛劳，从而体会母亲对儿子浓浓的深情；同时引导学生感悟作者对母亲的心疼、自责，这样对于“深情”的理解就更加饱满和完整。 第二版块，沈河区中年语文教研员彭丹阳主任用鱼骨图的形式梳理了单元整组教学的策略的研究和思考。育鹏小学语文教研团队和文艺二小学语文教研团队共同进行了四上关于神话故事教学的集体备课，他们从“研教材、研目标、研教法、研策略”四步与大家进行了交流。田耕老师执教《讲神话》一课，引导学生从讲清楚、讲完整两个角度学习本单元的两篇神话《女娲补天》和《盘古开天辟地》，并补学了《大禹治水》，升华了主题。 第三版块，任海宁老师从备课的定位点、备课的着眼点、课堂实施的关注点以及教学推进的切入点进行了总结，尤其是教学推进的切入点，既可以从单篇课文的课后思考题进行切入，也可以从单元整体的课后思考题进行切入，教学中要关注到学生的学习实情、学生对文本的认知程度等进行教学设计，正是源于课后思考题，使我们的课堂教学呈现出不同的样态美。<br> 最后，郑军主任进行了点评。 本次阅读专项教学研讨活动从基于单元模块的整体梳理，立足单篇课文的深入研磨，再到聚焦课后练习的精准试教，使全体参会教师进一步明确了读懂教材是第一要务，只有将教材读厚、读深，吃透教材的前后左右，才能在语文教学中游刃有余。相信在市区教研员的引领下，沈阳市小学语文教师的教学水平必将不断攀升，学生的核心素养也必将在一节节精准施教的语文课堂中逐渐形成。<br> 红情绿意中，我们乘势而上；层林尽染时，我们盛装出发……