同课异构促成长 研课磨课求精益

福娃聪颖

学生

图形

教学

学习

数学

空间

老师

观念

探究

几何

初临的冬雪将大地换上素白的银装，放眼望去，树木披挂上片片晶莹。在这美丽的雪景之中，我们小学数学第四小组的国培学员在县第二小学如约而至，开启了国培计划（2018）黑龙江省肇州县中小学教师送教下乡培训项目第二轮研课磨课。本次活动共计五项内容安排：集体备课、微型课展示、同课异构、分组集体备课并汇报、专题讲座。

早早就来到培训现场的学员们

（一）一研一讲，在集体备课中读懂文本解析教学构想

本次集体备课的内容是五年级上册《组合图形的面积》，几位教师先是分别从单元学习目标、本课学习目标、单元学习内容的前后联系、课时安排、教学过程中可能出现的问题及对策以及采用的教法学法等方面进行了详细的阐述。

之后针对《组合图形的面积》这一课谈自己的设计思路及设计理念。

现场参训学员根据几位出课老师的设计提出自己的建议。

（二）二研二讲，在微型课中读懂课堂践行预设流程

（三）三研三讲，在师生互动中读懂学生实现生本课堂

第一节执教老师：新福中心校 赵兴艳

赵老师的这节课主要利用转化的数学思想，分割法，添补法等方法，以学生自主合作探究的方式，探究组合图形的面积的计算方法，培养了学生动手操作能力和创新意识，发展了学生的空间思维能力。

第二节执教老师：新福中心校 全傲雪

全老师的这节课以智慧老人的求救信复习导入，激发学生学习兴趣，让学生在帮助智慧老人解决计算客厅面积的同时探索把组合图形转化为基本图形的多种方法。同时，通过小组合作探究的学习方式，计算组合图形面积问题方法的多样化，并且对方法进行归类总结。归纳总结出分割法、添补法和割补法。以神秘人的来信作为练习通关的奖励，让学生巩固新知。本节课的设计力求让学生在轻松快乐的氛围中进行探究学习，也让学生体会数学来源于生活，同时也能解决生活中的问题。

第三节执教老师：第二小学 刘冬影

刘老师精心设计了教学过程，通过学生自主探究找到组合图形面积计算的多种方法，充分体现了学生的主体地位，整堂课将转化思想贯穿始终，给孩子足够的空间，调动孩子多种感官，有利于学生空间想象力的发展。

专家团队示范课

兴城镇中心校 兰小影

兰老师充分理解教材，大胆挖掘并创造性使用教材。教学过程中能够按照学生的认知规律，采取“看一看、折一折、说一说、画一画”等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设问题情景，激发学生学习的欲望。重要的是兰老师给学生自主发展的空间，培养学生学习数学的能力。新课程倡导学生积极参与、探究、交流、合作等多种学习活动，使学生真正成为学习的主人。这节课，老师把学习的权利放给了学生，从一开始的感知，到进一步的深入理解，再到学生运用自己的体验，创造出各种轴对称图形。整个的教学过程，都向学生提供充分从事数学活动和交流的空间，让学生在这种空间下，和谐发展，真正培养了学生学习数学的能力。

专家团队的崔主任和兰小影老师对以上几节课进行了点评。

（四）全员参与，在同课异构中应用所学提升教学执行力

（五）高端引领，在专家讲座中增长见识感悟空间观念

兰小影专题讲座《聚焦”图形与几何”教学，思考空间观念的培养》

兰老师从图形与几何领域的核心概念、图形与几何中的教学现状及解决现状的教学策略、图形与几何的教与学、图形与几何的教学原则、图形与几何教学的注意事项几方面进行阐述。兰老师强调空间观念的形成是一个长期的过程，这就要求我们在平时的数学教学中，要不断加强学生对空间观念的形成和发展，积极引导学生用数学思考的方法去观察客观世界，让学生逐步明确空间观念的意义，认识空间观念的特点，在兰老师的讲座中，我们感受到了图形与几何给我们的生活带来的简单美、和谐美，充分体验数学来源于生活，又服务于生活，享受到数学的魅力。

杨玉芳老师专题讲座《把控数学教学 培植数学思想》

围绕“空间与图形”教学展开，谈了凭借想象，建立可逆的“形”“体”关系；清晰再现物体的方位关系；准确描述图形的运动变化，通过学习理解了空间观念在数学学习过程中的作用不可或缺，更是学生适应社会发展和终身学习的必备品格和关键能力。空间观念的培养，一定离不开想象思维，教学中，我们要着力研究如何借助有效素材，引导学生想象发展空间观念，提升数学素养。

视频回顾一下精彩瞬间😊

时间过得很快，短暂的时光却给我们带来了无尽的收获。感恩国培――给了我们一个极好的学习机会，弥补了我们之前的不足，同时也促进了我们自身的专业成长。我们要以这次国培学习为契机，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情去工作，努力完善自己，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，使自己的教学能力和教学水平都更上一个新的台阶。