<h1> 亲爱的老师们，大家早上好！这里是长寿区晶山小学“每周一读.晶山牧歌”——2018-2019年度教育叙事展播。今天让我们随着周娜老师走进墨羽中队，去感受浓浓的墨香，聆听他们与书法之间的故事。</h1><h3></h3> <h1> 恋爱是美好的，从相识、相知到相爱、<span style="color: rgb(1, 1, 1);">相守。我带领墨羽中队孩子们与书法也来一场甜美的爱恋，享受其中的美好！</span><br></h1><h1><b><font color="#ed2308"> 初闻墨香，我们相识。</font></b></h1><h1 style="text-align: left;"> 2018年9月1日，在开学仪式上，我向家长和孩子们介绍了书法是中国独有的一种传统艺术形式，被誉为：无言的诗，无行的舞；无图的画，无声的乐。</h1> <h1>引领大家欣赏王羲之的《兰亭序》</h1> <h1>欧阳询的《九成宫醴泉铭》</h1> <h1>隶书《曹全碑》等书法经典；聆听书法家们学书的小故事，如钟繇的《八十勤练字》、王羲之的《潜心苦学墨当饭》、智永的《笔冢》等，激发孩子们的学书兴趣；</h1> <h1>介绍身边的书法家罗小松的草书，任守元的小行书，黄韩英的篆书，我的小楷等作品，告诉孩子们书法也不是遥不可及，增强学书的信心，家委会立即组织买笔墨纸砚。</h1> <h1> 9月6日下午，家委们买来工具赶紧发放，逐一介绍：毛毡、毛边纸、笔帘、毛笔、笔搁、砚台、墨汁等工具的名称和用途.最后大家一起打开墨汁瓶盖，教室里飘满浓浓的墨香，孩子们闭上双眼，调整呼吸，想象着古代大书法家挥毫泼墨的场景，大家跃跃欲试。</h1> <h1> 9月7日中午，进行开笔仪式。我告诫大家：要像呵护小生命一样对待毛笔。规范坐姿：头正、身直、臂开、足稳。五指执笔“拇指食指把笔捏，中指内勾四指格，小指抵在四指后，指实掌虚运笔活。”</h1> <h1>理论上很快记住，但是运用在手上就花样百出，集体教，小老师上台演示，同桌互相纠正，终于规范了，学生兴奋地蘸墨，在纸上激动地尝试，画线条、图案，体会笔墨的神奇。</h1> <h1><font color="#ed2308"><b> 走近书法，揭开神秘面纱。</b></font></h1><h3></h3><h1> 周一到了，孩子们交上来一叠叠的线条练习，我立即肯定、表扬孩子们坚持练习的精神，但又告诉他们那是画画，不是书法。书法要素：笔法、字法、章法、墨法。先要学习用笔、用锋的方法。每个笔画都有起笔行笔收笔，都蕴含了细微的笔法动作，都有速度、轻重、方向……等变化。</h1> <h1>教材上只有寥寥几字，需要孩子们理解运用。我和孩子们在玩中学，学中感悟。如体会轻重变化时就让孩子们玩水晶泥，手按下去，形成很大一张饼，提起来就成了小线条，接着玩毛笔，轻提毛笔画细线条，按下毛笔画粗线条，体会线条与手指力度之间的关系。</h1> <h1>如认识起笔行笔收笔时，请几个孩子再现跑步情景，预备就是起笔，跑就是行笔，停下就是收笔，跑步的轨迹就是笔下笔画。</h1><h3></h3> <h1>实践到教学长横中，我把笔法动作分解细腻，给孩子们变成口诀，“切-调锋-行-提-按-回锋。”力度口诀：重切轻行重按收笔。速度口诀：慢-快-慢。方向：左低右高。反复和孩子们书空记特点，示范，评作业，手把手纠正，孩子写下了一排排匀称的长横，浓浓的墨香浸润着孩子们幼小的心灵。</h1> <h1><font color="#ed2308"><b> 书法有了鲜活的生命。</b></font></h1><h1> 三年级初学毛笔，笔画教学很枯燥，激发学习兴趣至关重要。我根据笔画特点，分成横、竖、撇、捺、点、折、钩7个大家族编成故事，赋予笔画生命和活力，孩子们听得津津有味。</h1> <h1>如故事《竖钩和弯钩上学记》：“从前钩家族有两双胞胎兄弟，老大乖巧，端坐听课是学霸，老二调皮不是歪着讲话就是趴着睡觉，成绩总是垫底。读到三年级时，老二脊椎有些弯，背疼。</h1> <h1>你们猜猜老大老二分别是谁？”老大竖钩是背笔直，老二弯钩背微弯，但不驼，起笔与收笔要在一条直线上。同时教育孩子们良好坐姿。</h1> <h1>再如钩家族与众不同的卧钩长老，常年斜躺在床上看电视,脚板上翘；…….故事纯属原创，孩子们边听边记笔画特点，课堂生动有趣。</h1> <h1><b><font color="#ed2308"> 感受书法魅力，我们相知。</font></b></h1><h1> 12月27日，学校跳蚤市场，孩子在现场拿起大毛笔，悬肘轮流书写篆、隶、楷、行，四种不同书体的福，为集体挣了第一笔钱45元，孩子们兴奋无比。</h1> <h1> 2019年1月6日，墨羽中队升旗仪式，24个孩子和我同台写“福”，送“福”。</h1> <h1>我擅长小楷，却挑战60厘米的大字，第一次拿起斗笔，端起盘子，挥动大臂，带动全身，运气至手，挥毫泼墨，真正体会到书法的魔力，身心的愉悦。</h1> <h1>孩子们第一次现场书写，紧张得发抖，仍有序的完成，虽然笔法稚嫩，结构欠佳，但他们战胜了自己，与古人对话，与书法交友，其乐融融。</h1> <h1>伴随着古典音乐声，一片火红的福字占满舞台，台下迎来了热烈的掌声，孩子们自信心倍增，渐渐地喜欢上了书法。</h1> <h1> 5月，我上书法大教研，由于我三年级教材已经上完，所以选了四年级上册的《尝试集字（一）》教学，课前，设计找词语游戏，引出到书法拓片中找词语，哪个词有意义，从而得出集字的定义，突出重点。集体讨论书签的布局，交流中引导学生自主创作方法落实，指导学生评议作品精准。整堂课融入语文与音乐学科整合、自主探究、课程育德等等为一体，展示了书法课堂的魅力。</h1> <h1> 五月下旬，我辅导学生参加六一书画比赛的书法作品，一招一式规范到位。</h1> <h1>几幅不同形式的作品，得到评委们的好评，孩子们也初次尝试到了完成完整作品的快乐！</h1> <h1> 浓浓的墨香飘进墨羽中队每个人的心田，书法成为了我们形影不离的好朋友。</h1> <h1><font color="#010101"> 恋爱中的人都是幸福的，我和墨羽中队的孩子们沉浸在墨香中，与书法相识相知，成为了朋友。期待着我们在浓浓墨香中相爱，相守……</font></h1>