“Before Alice got to the wonderland, she had to fall.”——青岛市初中英语整本书阅读教学研讨会纪实

奕鸿

<h3>11月15日早晨6点,平度市英语教师一行22人在教研员官晶老师的带领下,迎着朝阳踏上了前往在李沧区实验初中举办的青岛市初中英语整本书阅读教学研讨会。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">本次研讨会分为三个部分:</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">(一)</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">课题1:九年级英语整本书阅读The Adventures of Tom Sawyer</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">授课人:宋飞飞 李沧区实验初级中学</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">课题2:九年级Unit7 Section B Reading</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">授课人:邓永伟 西海岸新区第六初级中学英语</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">整本书阅读展示课课题Alice in Wonderland Chapter 1</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">授课人:Christopher Mark Paul Hemming 亚美欧教育研究院</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">(二)</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">经验交流:《“生本能动”课堂之英语拓展阅读初探》</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">发言人:高林林 李沧区实验初级中学</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">&nbsp;参加人员:</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.青岛市各区市初中英语教研员&nbsp;</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.青岛市各区市骨干教师&nbsp;</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">3.平度市英语骨干教师</h3> <h3>首先,来自李沧区实验初中的宋飞飞老师像大家出示了九年级整本书阅读《汤姆索亚历险记》。 在课前导入部分。学生看视频回忆书中的内容。通过对书中主人翁的个性特点自己对他探险故事的追问导入新课,提供真实的学习情景,激发学习兴趣。在选取书中精彩部分进行赏析的过程中,宋老师通过层层递进的问题设置带领学生进入故事,并进行关键语段赏析,在课堂上引领学生一起读,分析书中人物的动作描写和语言描写,促使学生走进人物,理解体会Tom以及小伙伴们离家出走的心理变化,引领他们理解父母。遇到问题积极面对,而不是逃避。</h3> <h3>宋老师通过小组分享性格,挖掘自己需要的特点,用学生自己的方式演绎出来,并让学生们感悟到:无论生活中遇到什么难题,坚持不懈,积极面对,困难总是会有办法解决的。</h3> <h3>第二位是来自于青岛西海岸新区第六中学的邓永伟老师,向我们展示了九年级第七单元的阅读课。邓老师以学生为发展为根本,运用了任务型教学的方式来引导学生积极参与教学活动,在整个过程中实现了师生生生互动。活动内容丰富多彩,贴近学生生活,在互动交流合作探究中来实施教学。整个过程当中教师的角色起了深刻的变化,变成了参与者与领导者,关注学生学习策略学习方法,成为了名副其实的以学生为本的教学设计。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在教学过程中邓老师加强对学生学习方法的培养和学习策略渗透,真正朝着学生发展的方向而努力。邓老师重视情感态度价值观的培养,在教学过程中注意培养学生的团队精神,推动不同层次的学生参与课堂,使每个学生体验到成功的快乐,提升了学生的自我价值。在各个环节中,邓老师都注意了中考题的渗透,改善了学生的答题习惯。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">第三位是来自亚美欧的Chris带来的Alice in Wonderland.&nbsp;<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">他很好的向我们展示了整本书阅读的基本模式。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">首先进行情景创设: close your eyes and imagine that you are falling down down down,what can you see?feel? Chris 通过富有感染力的语言将孩子们带进了小说里。读小说应该关注哪些内容?Chris 也给了很好的示范: what's the name of the book? who writes the book? 在进行文本解读时老师很注重培养孩子的推理判断能力,比如: what can we infer from Alice? give evidence from the test. 更值得我们学习的是Chris 特别注重培养孩子批判能力,孩子要学会提出问题,因为提出问题比回答问题更重要。Chris通过: What questions would you like to ask the white rabbit? 这样的活动给我们带来启发。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">总体来说,Chris 老师幽默的语言,夸张的肢体语言,对孩子们的耐心等待… 每一个细节组合在一起,让着一节课有笑点,有温度更有深度</h3> <h3>来自李沧区实验初中的高林林老师向我们展示了题为“生本能动”课堂之英语课外拓展阅读初探的经验交流。分析了为什么要进行英语课外拓展阅读,一方面是可以培养学生的学科核心素养;另一方面也是适应中考改革的要求。并详细介绍了我们对此已经做出的工作:单元主题拓展阅读,话题情景剧和英文名著整本阅读。</h3> <h3>本次研讨会活动使以后得英语教育工作有了更明确的导向,英语阅读正起到了越来越重要的作用,同时也体现在中考改革中。阅读教学中的对于英文名著的整本书阅读通过让学生沉浸在纯正的英语环境中,能很好的提高学生的阅读能力以及英语文化意识,训练学生的英语思维。虽有佳肴,弗食不知其旨也。虽有至道,弗学不知其善也。虽然英语名著整本书阅读路漫漫其修远兮,但吾将上下而求索——because before Alice got to the wonderland,she had to fall.</h3>

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