你的座位你做主吗

文竹

　　期中考试过后，又面临一个最大的难题，不是分析成绩，也不是开家长会。那么是什么呢？

　　这个问题就是教室的座位编排，排座位是一个非常敏感的问题。座位的编排不仅仅影响班级的纪律，而且会影响舆论和班风。座位的编排首先要综合科任老师的想法，其次还要考虑学生的感受以及家长的诉求。而且每个班级总有那么几个“宝宝”，似乎把他放在哪里都不妥。讲到这里就忍不住想说一句：“我真的好难啊！”

　　我常常在深夜里静静的思考，因为这个时候我思路最清晰，这时候也不会有人打扰，思维最灵活。我认真思考过后发现其实解决这个问题也不难，我目前能想到的有下几种方案。

一、座位轮换制。

这也是我们刚开学时实行的方案，但是似乎又有些不妥，实行起来效果一般，它主要有以下优缺点。

优点：公平公正。不会有家长说老师偏向学习好的孩子或者说黄金位置坐得都是学习好的同学。

缺点：1.身高的问题，初一的孩子，有些身高和体重相差非常大。所以就存在坐在前面的会挡住后面同学视线的问题。

2.科任老师反馈课上有的同学坐在一起，可能会讲小话。

3. 不利于小组合作学习

综合考虑，这种方案并不可行。

二、小组竞争式

小组竞争式，或许是效果最显著的一种座位安排方式吧。我根据班级有46个同学，我将他们分为8个小组。每个小组有一块“领土”，这个“领土”就是他们的王国，接下来我打算这样执行，让各小组之间争夺自己的“领土”。将这8个小组实力均衡分配。班级的前8名同学就作为8个小组长，然后他们将带领他们的组员，一同和其他小组竞争“地盘”，两个星期积分最高的小组，将会获得优先选择座位权。

三、招聘同桌制

每一个同学都是独立的个体，他们都有自己独立的意识。充分尊重学生的人格，就是老师首先要做到的。给学生权利，让他们自主选择同桌，其实就是充分尊重学生的一种表现。我是这样设想的：第一步，让他们先招聘同桌。第二步，招聘到的同桌要双方向班主任提交申请，并且写出10条可以成为同桌的理由。10条理由必须积极向上正能量，以互相促进，共同进步为准则。经过班主任的审批，并且要有仪式感，同桌双方须共同朗读同桌誓言。仪式感往往会让一切事物变得更加神圣，这样他们就会更加珍惜彼此坐同桌的机会。同时每两个星期将会评出一组“感动班级好同桌”。这种方法或许有效，也或许无效，接下来我们或许可以大胆的去尝试！

四、“荒唐”选择制

所谓“荒唐”选择制，其实就是大家来抓阄。所有同学来抽签，抽到哪一个号码就坐在哪个位置。这种方法听起来十分荒唐，但是未必不是一种很好的尝试哦！这样或许会激起同学们的新鲜感和好奇感！作为班主任，当然不是为了让同学感到新鲜，也不是为了让同学感到好奇。主要是想通过这个过程，让同学之间学会包容，学会接纳。无论和谁坐同桌，我都能和他相处得非常好。无论我坐在哪里，都不会影响我的学习。这样也间接的培养了同学们的自制力。这种“荒唐式"的排座位的方法，未必对同学的成长不是一种磨练？我觉得我们的班级如果有机会也可以实行一下！

　　你的坐位你要做主么？欢迎留言哦！希望能够帮到我也能够帮到你哦！