<h3>今天，大二班开展了集体性活动《小小建筑师》。所有的小朋友都积极参与活动，动手设计属于自己的作品。</h3><h3><br></h3> <h3>小小建筑师们都设计好自己的作品了！！</h3> <h1>📢📢<b><font color="#ed2308">争论PART</font></b>:</h1><h3>👦:“我的设计是最好！我设计的房子有高高的屋顶！！”</h3><h3>👧:“我设计的房子才好看呢！我这里有爱心❤”</h3><h3>👱:“我的才是最好的！我设计了一座城堡！！很大很大！”</h3><h3>👩:“我的更好看呢！我还在房子上面画了很多烟花😏😏”</h3> <h3>👶:“🤔🤔🤔谁的作品设计得最好呢？？”</h3><h3>👦👧👩👱:我！！！</h3><h3>👧:要不然我们来比赛吧！来比一比看看谁画得最好！</h3><h3>👶👦👧👩👱:“耶！好！！”👏👏👏👏👏</h3><h3><br></h3> <h3>不记名的投票！</h3><h3>你认为设计得好的作品那么就举手🙌！</h3> <h3>👶:“我觉得他画得一点儿都不好！”</h3><h3>👧:“不会啊！我觉得他画得很漂亮！”</h3><h3>👩:“哪有，你看他画的那个，看起来那么乱！哪里好看啦！！”</h3><h3>👱:他这上面有人，而且这个人画得很好！</h3><h3>👶👦👧👩👱👲:......</h3> <h1>🙄🙄<b><font color="#ff8a00">讨论PART</font></b>:</h1><h3>🤔:什么样的画才叫做好看呀？</h3><h3>围绕这一问题，大家进行了讨论。</h3> <h3>李之钰:“我觉得要看谁画得最丰富！那样才能说他画的画好看！”</h3> <h3>唐浩义:“我认为，画得好的打钩，画得不好的打叉叉❌”</h3> <h3>刘芷莟:“我觉得，我的好朋友画的画就画得很好！”</h3> <h3>王皓轩:“要看他是不是按老师教的方法来画的”</h3> <h3>廖子菡:“把所有的画进行比较，看看谁空白的地方多，看看他哪里画得不好，比比哪个画得不好的地方多，那么他的画就画得不好！”</h3> <h3>讨论的最后，大家也没有一致的意见。那么，到底该如何进行美术作品的欣赏呢？如何评论哪一幅作品更好呢？</h3> <h1>🤓🤓<b><font color="#167efb">思考PART</font></b>:</h1><h3> 《指南》当中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。</h3><h3> 在此次“争论”之中，幼儿们在一方面表现出了自己对于艺术的感受。但是，从评价的方面来说，部分幼儿的评价还停留在较粗浅的层面，对于艺术作品的欣赏以及表达对艺术作品的理解还处在表面，还未达到《指南》所说的学会用心灵去感受和发现美。</h3><h3> 因此，我们接下来的目标，就是先探索怎样引导幼儿去感受美，然后再在实际中去引导幼儿去感受美和发现美，并能够用表情、语言等方式来表达自己所理解的美！</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3></h3>