初冬的遇见，因语文而美——莲都区统编教材小学语文四年级课堂教学研讨活动

城北小学语文组

语文

老师

学生

小学

课堂

莲都区

统编

课堂教学

学习

教材

为准确把握统编小学语文教材特点和教学要求，探讨统编小学语文教材的教学实施策略，切实提高课堂教学实效，助力教师专业发展，向课堂教学要质量。11月12日，立冬时节，轻寒料峭，莲都区教育局教研室副主任翁建明老师、小学语文教研员梁丽波老师携区小学语文青年学习团队成员，与全区四年级语文教师相聚在城北小学，参加莲都区统编教材小学语文四年级课堂教学研讨活动。

课堂研讨篇

雷慧老师执教的是《王戎不取道旁李》，这是一篇文言文。基于三年级时已有过两篇文言文的学习，本堂课雷老师有意识地引导学生掌握文言文的学习方法。比如根据字词的意思去划分停顿，读出节奏；借助注释和插图理解课文内容，展开想象说故事。

　　张丽萍老师执教的是《麻雀》，在学习课文前，张老师先引导学生回顾第四单元的语文要素了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章主要内容，在此基础上学习第五单元语文要素怎样把事情写清楚。通过对关键词的分析，了解其特点，帮助学生理解课文内容，从而培养学生抓住关键词体会感悟句意的能力。

陈心宇老师执教的是《延安，我把你追寻》，本篇课文诗歌红色主题突出，年代跨度大，学生理解慢。陈老师先从确定延安在中国地图上具体位置，再加上视频介绍让学生初步了解延安是红色革命根据地。通过简短的文字介绍和视频来促进学生理解，最后定位南泥湾开荒的图片让学生会用关键词赞美老革命人的精神品质从而感受延安精神。

　　朱煜老师执教的是《梅兰芳蓄须》，本堂课朱老师通过视频、资料袋的补充，让学生易于理解文本，走进文本，拉近与文本的距离。课堂上朱老师善于利用课堂作业本中的习题，不仅解决了课堂知识点，还渗透了阅读策略方式指导。同时朱老师通过一抓矛盾；二抓关键人物；三抓回答方式，以此增强学生阅读的体验。

互动评课篇

　　上课的四位老师都进行了教学反思，将自己课堂上的亮点与不足与在座的老师们分享。区小学语文青年团队的老师们进行互动点评，碰撞出许多思想的火花！研讨氛围浓厚，得到了教研员和听课老师的一致好评！

专家引领篇

莲都区教育局教研室副主任翁建明老师提出要让教学目标落地 ，提高教学质量，咱们教师要做到一向课堂提质；二反思教学目标是否落地。
如何做：
1.教材解读到位
2.把作业本引进课堂成为主要环节

3.大量的资源补充
需加强意识：
1.写字识字

2.学生主体多思考，老师多倾听。

3.设计意识，转化成学生可以理解的学习活动，让学生有所收获和感悟。 

4.编者意识

　　常言道：师指一条路，烛照万里程。此次教研活动虽然结束了，但老师们追寻的脚步未曾停止，不断学习，增进积累，挖掘方法，为提升语文教学品质而不懈追求。