设计理念 <h3>统编版教材五年级上册第5单元是本册教材的习作单元，目的是：让学生学习不同的说明性文章，了解说明性文章的特点，并尝试写一篇说明文。其编排体例与普通单元不同，精读课文后面就是交流平台，然后是初试身手，最后是习作例文和大习作。各版块定位不同，各有侧重，但目标一致，就是引导学生运用习得的说明文的方法，写出一篇说明文来。由此可见，教材安排的精读课文指向的不是阅读理解，而是从阅读中学习表达。习作例文也是为了给学生习作提供帮助的，它的使用要与习作一起。</h3><h3>因此，以本单元的语文要素为目标，教学设计分为整体感知模块、主题阅读模块、实践习作模块。这三个模块精准定位各版块功能，统筹安排单元内容，有效促进阅读与习作有效融合。<br></h3> 内容简介 <h3>本单元的语文要素为：（1）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。（2）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。</h3> <h3>围绕这一要素，编排了《太阳》《松鼠》两篇精读课文。重点落实语文要素，引导学生体会说明性文章表达上的特点，学习习作方法。</h3><h3><br></h3><h3>之后的“交流平台”对两篇精读课文中说明事物的特点，说明方法进行了梳理和归纳。“初试身手”提供了两则练笔，让学生尝试运用习得的方法写片段。紧接着，两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》两篇写作例文，为学生习作提供了范例，并以旁批和课后题的形式，引导学生关注说明方法及这样写的好处。<br></h3><h3><br></h3><h3>习作主题是“介绍一种事物”，引导学生尝试运用从两篇精读课文和两篇习作例文中学到的方法，运用恰当的说明方法，将事物的主要特点写清楚。最终达成本单元目标。<br></h3><h3><br></h3><h3>整个单元编排遵循了“认识文体——梳理方法——实践运用”学习路径，阅读要素与习作要素高度统一，突出了习作的重要性，重视习作能力的培养。</h3> 学习目标 <h3>能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。</h3><h3>体会作者准确地用词、形象地表达，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。</h3><h3>通过比较，能体会说明性文章不同的语言风格。</h3><h3>进一步了解将事物介绍清楚的方法。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。</h3><h3>让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。</h3> 总体构想 分课设计