我是分类小能手！――学思维活动课程课堂纪实

🌸小胡同学🌸

古人云“学以思为贵”，学而不思则罔，思而不学则殆。思维是智力的核心，思维是创造力的源泉，创新思维，发扬孩子兴趣，让孩子插上兴趣的翅膀，展翅翱翔。

董永红老师立足于理论与知识相联系，开展了《我把图形来分类》的思维课程教学。让孩子们通过本节课的学习能够将分类运用在在日常生活中。

为避免孩子在众多图形中分不清楚，董老师首先引导孩子们去给每一个图形表上序号，这样能够清晰的表明每次找的是哪一个图形。

填上序号后，董老师引导孩子去观察这些图形，并问孩子们，这么多图形，很混乱，来给它们分分类。董老师说到“我们要先有一个标准，才可以准确并快速的进行分类！

接下来，董老师引导孩子们说“我们已经按照图形和颜色来分类了，那么还可以按照什么来分类呢？”

孩子们不知道还可以按照什么来分类了，这时董老师说我们在日常生活中的东西，有黑有白。“可以按照大小来分”突然的一句清脆的声音给大家提供了新思路，孩子们纷纷说“按大小”、“大小来分类”。董老师鼓励到“孩子，你们真聪明！那我们来找一找，大的有哪些？中的有哪些？小的有哪些？”

董老师再次要求孩子们观察图形，并问了一句，当你们的小手触摸到尖尖的东西扎手吗？孩子们齐刷刷的回答“扎手”，董老师接着问“①号扎手吗？”孩子们异口同声“扎”，董老师一次询问，让孩子们确定图形是否扎手，顺势，又引出在数学中，我们叫做“有角”，那么下面我们按照“有无角”来分类，快速说出都有哪些。

最后，董老师让孩子们将目光转向自己的班级，并问道“现在来把同学们分类，那么可以怎么分？分类标准是什么？”孩子们快速的转动小脑筋，有人回答道“按照男生和女生来分类”、“按照个头的高中低来分类”……孩子们说出了好几种分类标准。