“展示微型课教学 促进专业化成长”——集贤县2019年小学音乐教师微型课比赛

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　 为进一步提升教师教学理念和专业素养，提升课堂教学水平。2019年11月14日，集贤县教师进修学校艺体教育研培部在第四小学开展了全县小学音乐教师微型课比赛。通过校级选拔，共推荐出了12名教师参加县级比赛。

　“微型课”是一个完整教学过程的浓缩，具有“具体而微”的特点。教师必须要精选教学环节和精炼教学语言，才能在规定时间内完成教学任务，并且在课堂中呈现亮点。因此，微型课这种教研模式，更能锻炼教师的教学基本功，更能在较短时间内考察教师的教学水平和基本素养。在比赛开始前，由教师进修学校艺体教育研培部小学音乐教研员，宣读比赛规则及评分标准，并由参赛教师现场抽签决定比赛顺序。

　　各位老师都做了精心准备，整个比赛过程有序进行。无论从课堂教学设计的构思、教学方法的选择，还是在多媒体制作、板书设计等环节上，都能感受到老师的用心。展示过程中老师们能够做到“场上无学生，心中有学生”！富有激情的教学语言，灵活有效的教学方法，凸现了教师坚实的教学功底，在短短十分钟内，尽显教师风采！

　　经过四个小时的精彩展示，最终按评委打分取出平均分推选出：特等奖2名、一等奖5名、二等奖5名。

　 比赛结束后，教研员对本次活动做出总结。首先肯定了各位教师对本次活动的高度重视，鼓励教师积极参与教研活动，随后对课堂中呈现出的亮点给予肯定，并针对赛课过程中发现的一些问题提出几点建议：

　一、导入要精准。切入课题要快速，导入语要目的明确，具有启发性，能够调动学生的学习积极性。

　二、讲解要突出。教师在课堂上要展示课堂教学的整个流程，该问的问，该布置的布置，该指导的指导，该点拨的点拨，该评价的评价。这些内容都要一一呈现，预估学生完成的程度和结果，做到“场上无学生，心中有学生”。

三、语言要凝练。一名教师准确的表达尤为重要，苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。所以教师的语言要简洁，严谨，干净利落，表达准确。很多老师在讲课的过程中，表达随意，让学生听不明白，影响了学生的思考。

四、适时引出重难点，在恰当的时机展现亮点。

五、板书要清晰。具有示范的作用，提炼核心知识点，便于学生记忆，板书是一种艺术，能够诠释学科特点，这就要求老师们要精心设计，比如文字和图形巧妙结合，主副板书的合理运用，都可以让本节课的内容得到升华。

六、一定要有小结。用一两分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方法的总结。最后教研员说，不管以什么教学方式，都要以课程标准为基础核心，仔细钻研教材，挖掘需要学生了解掌握的音乐知识，选择合理的教学方式教学手段传授，让学生在音乐课中去感受美、表现美、鉴赏美、创造美，以美育人，陶冶情操，发展个性，全面提升学生的素质。

　 作为音乐教师，教学教研工作是常态。我们要一直走在教学教研的路上，去探索、去提高。“没有最好，只有更好”，本次微型课比赛，使教师对微型课有了正确的认识与深刻理解。教师技能在微型课实践中得到了进一步锻炼和提升，提高了课堂教学水平，推动了我县小学音乐教育教学更上一个新台阶！