<h3> 观察是人们认识世界的一种方法。在教育实践中,观察能力是幼儿教师教育教学的专业技能之一。旨在自然的状态下通过现场实录来观察了解幼儿。也就是在幼儿的日常生活、学习游戏的过程中对幼儿的个性特点、生活状态、社交能力等一系列情况能力的观察与分析,以便及时调整教育行为,促进幼儿全面、和谐、健康的发展。为了让幼儿园老师能学会如何观察，观察后如何评价，在库尔勒市第二幼儿园我们开展了关于《幼儿发展的观察与评价》专题培训活动。</h3> <h3> 此次培训的讲师是库尔勒市第二幼儿园副园长孙珊珊园长和恰尔巴格乡幼儿园副园长梁莉亚园长。</h3> <h3 style="text-align: center;">🌸美丽的孙园长🌸</h3> <h3 style="text-align: center;">🌸美丽的梁园长🌸</h3> <h3> 培训开始前两位培训讲师都带领老师们先进行了热身游戏《火眼晶晶》，这个烧脑的游戏引出了今天的主题“观察”。</h3> <h3 style="text-align: center;">热身游戏开始啦👏</h3> <h3 style="text-align: center;">幼儿园老师最可爱🙆</h3> <h3> 培训一开始讲师们就抛出了值得老师深思的问题，作为幼儿教师，我们是在“<font color="#ed2308"><b>管住</b></font>”幼儿还是“<font color="#ed2308"><b>关注</b></font>”幼儿？是在“看（<b><font color="#ed2308">kān</font></b>）”幼儿还是“看(<b><font color="#ed2308">kàn</font></b>)”幼儿呢？</h3> <h3> 通过两个关键提问，引出了这次培训的第一个内容：观察的内容、意义及分类。齐齐的案例让老师们都映像深刻，老师关注点的狭隘，赏识点的偏差会导致幼儿品格的偏差，这个案例充分提现了观察内容的重要性。</h3> <h3 style="text-align: center;">齐齐的案例👼</h3> <h3> 为了让老师们掌握并理解观察的意义，讲师们把观察的7条定义分别分给7个小组的学员，让学员老师通过自身事例和最直白的语言解读观察的意义，最后通过每个小组的分享让老师记住并理解观察的7条意义。</h3> <h3 style="text-align: center;">集体讨论中📢</h3> <h3 style="text-align: center;">小组分享🔊</h3> <h3> 观察的种类有很多，但是老师知道的非常少，通过讲师们的解释和介绍老师们也了解了观察的方法也有很多种。</h3> <h3 style="text-align: center;">观察的方法👀</h3> <h3> 培训的第二个内容是观察的准备工作，讲师们分别从人员的准备和工具的准备两个方面进行了介绍。</h3> <h3> 讲解了大量的理论知识后，开始了实操环节的学习：观察的具体方法与实施。</h3> <h3> 这个环节讲师们通过让老师们观察视频中的区域活动，并且让教师在观察中要关注幼儿的专注力情况、情绪变化、社会性发展、兴趣持续时间与材料的的互动状况等，然后现场写上一篇观察记录，观看结束后，通过分享评价让老师们理解什么是描述观察法，什么是不带评价的观察。</h3><h3><br></h3> <h3> 除了描述观察法讲师们还介绍了两种不常用的观察法，图标观察法和抽样观察法。三种观察方法都从适用情况、使用方法、优缺点等多个方面进行了分析，让老师们知道在什么样的情况下我需要用什么样观察方法更适宜。</h3> <h3 style="text-align: center;">教师表达自己的想法🙋</h3> <h3> 最后讲师们介绍了观察的技巧和伦理，忍耐、尊重、避免引起注意这些关键词让老师知道了观察的技巧，目标、过程、方法和工具的适当性，行为的解读，记录结果的应用和保留让老师知道了观察的伦理。</h3> <h3> 观察是教育教学行为和指导的第一步，我们不仅要看到幼儿在做什么，更要看懂幼儿在做什么，希望通过今天的学习能让老师们在观察幼儿时都能看到幼儿行为背后的故事，都能用白描的方式客观的记录观察的结果，并根据观察结果增进家园共育，促进幼儿和谐发展。</h3> <h3 style="text-align: center;">💕来看看活动后老师们美美的合影吧💕</h3>