<h1><b>2019年11月14日下午，高陵区教学研究室高中教研员，一中、三中语文教研组代表，贺利萍特级教师（语文）工作室成员汇聚一堂，参加由高陵区教学研究室主办，贺利萍特级教师（语文）工作室承办的高中语文必修2“诗歌阅读”课堂教学观摩研讨会暨培训会。</b></h1> <h1><b>本次活动旨在探索语文学科核心素养在“学习任务群”中落实的具体方法，提升教师教学设计能力。会议主要有两项内容：一是诗歌同课异构教学观摩，二是议课及微讲座。</b></h1> <h1><b>首先上课的是高陵一中解红娟老师。解老师“以读代讲”，让学生通过一次次的诵读，读出节奏、读出停连、读懂文本、读出作者、读出自己。诵读中学生理解了文本内容，梳理了诗歌的文脉，体验了作者的感情。通过诵读，教师带领学生在联想的意境中积累语言；通过诵读，教师指导学生在想象的情境中运用语言；通过诵读，教师引导学生在思维的碰撞中进行审美鉴赏。诵读中，学生理解了田园美景是陶渊明的精神家园，诵读中，学生们带着“构建自己什么样的精神家园”离开课堂。诵读，活跃了课堂气氛，落实了核心素养。</b></h1> <h1><b>第二位上课者是高陵三中赵苗老师。由于借班上课，赵老师一曲阿言的歌曲《归园田居》消除了孩子们的紧张情绪，也拉近了师生之间的距离。她激情满满，用问题驱动课堂，从品味语言到理解内容，从品味情感到理解作者；用小组讨论的方式引导学生对诗歌进行审美鉴赏；在陶渊明不同时期作品的对照中，让学生体会作者形象特点；在文化经典的传唱中，激发学生学习古代优秀文化的兴趣。教学过程环环相扣，层层推进。</b></h1> <h1><b>美妙的课堂总是短暂的，两节别具风格的阅读课在大家专注的聆听中结束了，留给在场每一位老师的是无尽的回味与深入的思考。课后，两位老师对自己的课堂教学进行了反思，观摩的老师们与上课老师进行了推心置腹的交流。</b></h1> <h1><b>工作室主持人贺利萍老师在微讲座中，以“学科素养背景下‘文学阅读与写作任务群之诗歌阅读’的思考与实践” 为主题，对两位授课教师的课堂教学从“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”等方面进行了客观、精准的点评，对落实核心素养的教学设计大力赞扬，对偏离核心素养的课堂细节委婉指导。最后，贺老师动情地对工作室成员和在座的老师说：从现在到新教材的到来还有几个月，在这段时间教学中，用“人教版教材”的文本，以文体为抓手，对接“部编教材”语文学习任务群中“学习目标与内容”，进行教学设计，在课堂教学实践中，为新教材到来做一些铺垫准备。每次备课，立足于立德树人的教育任务，从学科素养出发，思考“教师能为学生做什么”，“要让学生获得什么”等，力求给学生埋下“正确价值观、必备品格和关键能力”等核心素养的种子。</b></h1> <h1><b>她的话给正在摸索前行的老师指明了方向，也引起在座教师的深深思考。</b></h1> <h1><b>与会教师纷纷表示将以本次活动为契机，在平时的课堂教学中，以文本为载体，以主线问题为支架，以学生活动为路径,引发学生高阶思维，促进学生深度学习，真真正正把学科核心素养渗透在学生心田。</b></h1> <h1><b>本次教学观摩研讨暨培训活动，以教学案例为载体，让教研在“教什么”中进行、让教研在“学什么”中开展，参与者在思想碰撞、交锋中，思想得到启迪，视界得以开阔，更深刻地理解新课程新理念，洞悉新教材新教法。</b></h1>