<h3>每个孩子都是天生的艺术家</h3><h3>问题是怎么在长大之后</h3><h3>仍然保持这种天赋</h3><h3> ——毕加索</h3><h3> 画作上的几个小男孩没有五官，他们双手插着兜痞痞的站在那里，仿佛是在等人，也或许是在说笑，整幅灰黑色调的作品，类似毕加索“蓝色时代”的忧郁，如同将人带入萧瑟的深秋，安然寂寥；你也可以固执的认为那是冲破桎梏，不羁的表达。其实，你心之所想，便是真理！</h3><h3> 很难想象，这副画作是一个十几岁孩子的作品，它静静的立在呼和浩特一所初中的艺术走廊里，而我却一眼就看到了它，然后再也挪不开脚步！</h3><h3> 我惊叹于孩子的创造力和艺术感，那是上天在他们出生时就赋予的超能力，那是没有经过世俗洗礼的无限畅想，更是我们作为教师应该倍加珍惜的精神财富。然而事与愿违，正如毕加索所担忧的，我们的孩子随着时间的飞逝，灵气荡然无存，到最后，只有寥寥数人踏进艺术的殿堂。</h3> <h3> 那么，我们该如何去保护孩子的艺术感？首先，我们应该明确自身作为教师的任务，对孩子进行艺术教育，即美育，是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也是美感教育、审美教育。教师重点不是去“教”，而是在“启”。</h3> <h3> 我们应该以科学、积极的方式去促进孩子艺术潜能的发展，特别是促进其审美能力和艺术创造能力的发展。如果用不适当的方法对待，其艺术萌芽可能会早早被扼杀。因此，在教育教学中，我们应该尊重孩子的思想，以其思想为基础，激发其自身创造力，更要以鼓励为主，注重创新和发散的养成。</h3><h3> 然后你就会发现，这样的美育，就好比在神秘的湖水中投入一片石子，孩子们将会展现给你无与伦比的美丽涟漪。</h3><h3>收件人：张扬</h3><h3>地址：内蒙古赤峰市敖汉旗兴隆洼初级中学 </h3><h3>电话：15774990087</h3><h3>邮编：024300</h3>