教师“说”中竞风采，反思答辩促思考——数学教师岗位练兵活动纪实

筠

老师

说课

年级组

学生

教学

练习

教师

一课

重难点

教材

        千里之层，起于垒土。“说课”是不断提高教师水平和促进教师专业发展的有效途径。它能够体现出教师把理论和实践结合的效果展示出来。为此，我校从10月中旬到11月份，开展了“全员岗位练兵说课活动”。老师们以组为单位，同课异构，精心准备，分别从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法，说学法，说教学过程几个方面，进行了精彩纷呈的说课。

　　一二年级分别以《11～20各数的认识》、《乘法解决问题》为课，展开说课。老师们能认真研读教材，准确把握知识的前后联系，目标定位准确详细，重点突出。能根据学生的年龄特点选择恰当的教学方法，如：情境教学法，很适合低年级的学生。

　　三年级组的老师们以《解决问题》一课，开展说课。在这个团队里，老师们一起钻研教材，把握知识体系，充分体现了老带新的合作精神。在说课中既体现了集体智慧的结晶，又能看出，老师结合自己班级学生的实际设计的一些个性化的练习。

　　四年级组老师以《平行与垂直》一课，展开说课。老师们引导学生在画图，分类，比较等一系列操作活动中，经历了概念的形成过程，在辨析中深化对概念的理解，有效地突破了教学重难点。

　　五年级组老师以《平行四边形的面积》一课展开说课。教师们创设了不同的情境引出问题，引导学生大胆猜想，又在探索活动中由浅入深地进行操作和思考，验证猜想，得出结论。练习设计有梯度，既有基础练习，又有发散练习，还有针对性的易错练习。

　　六年级组老师以《百分数的意义和读写法》一课，展开说课。老师们能够深入挖掘生活中的教学资源，引导学生学习本节课的内容，体现了数学来源于生活，应用于生活。老师们结合本班学生特点选用了先学后教、自主探究等教学方式，适合高年级学生的年龄特点。

　   说课之后，还设有评课、反思、答辩环节。每位选手根据评委老师所给的题目，尽情阐释对数学教学的认知、理解、感悟，凸显了老师们良好的数学功底。

　　探索有佳境，练兵无止境，在教学这条路上，我们一直前行向美！