<h3> 陈鹤琴先生说：我们应多给幼儿感性的知识，创设各种环境和条件，多让儿童接触大自然和大社会，扩大他们的眼界。教师要善于捕捉一日活动中的细微交流，及时了解孩子的所论、所想。</h3> 课题来源 <h3> 午睡起来，孩子们一个个都睡眼惺忪的，洗手、喝水之后便坐在椅子上。“今天我们的午点是蒸红薯哦。”刚介绍完餐点，孩子们的眼睛都亮了起来，赶紧来排队拿午点。甚至都回到座位上，还在讨论着自己手里的红薯，“我最喜欢吃红薯了，绵绵的。”“我也喜欢吃红薯，我妈妈在家也给我做呢。”“老师，我还想吃红薯，这个太好吃了。”看到他们对美味的红薯充满了兴趣，我想起来种植园里圆滚滚的红薯也已悄然成熟，何不趁着这次机会带孩子们跟红薯展开一场秋的邂逅……</h3> 记忆中的红薯 <h3>Q1：你见过的红薯的是什么样子的？</h3><h3>庞诗怡：红薯下面是弯弯的，它的样子是弯弯的。</h3><h3>张靖远：红薯皮是红红的。</h3><h3>王铮琪：红薯皮那里的长线很长。（里面的红薯丝）</h3><h3>杨晨宇：红薯皮是紫的。</h3><h3>Q2：那你们还知道红薯的其他特征吗？</h3><h3>杨婧涵：红薯吃起来是绵的。</h3><h3>乔怡丹：红薯粗粗的。</h3><h3>杨紫轩：红薯像个长条条一样。</h3><h3>任瑞麟：红薯里面是白色的，烤了之后里面是黄色。</h3><h3>张靖远：红薯是从土里长出来的。</h3><h3>庞诗怡：红薯是在土里长出来的，然后用铲子挖出来的。</h3><h3>Q3：你们都在哪里见过红薯呢？</h3><h3>杨晨宇：我在超市见过。</h3><h3>解晨宇：我在马路上见过一个叔叔卖红薯。</h3><h3>杜宇翔：我在我们家地里见过红薯。</h3> <h3>画出我们记忆中的红薯。</h3> 探秘红薯 <h3>01.挖红薯需要带什么工具？需要注意些什么？</h3><h3>刘禹桐：我们可以用锄头挖。</h3><h3>杨紫轩：还可以用铲子挖。</h3><h3>宋梓琛：我们应该带个篮子，可以把挖出来的红薯装好带回教室。</h3><h3>郭舒滢：我们拿着工具不能挥来挥去，不然会把小朋友弄伤的。</h3><h3>种思涵：我们还不能把衣服弄脏。</h3> <h3>02.一分耕耘，一分收获</h3><h3> 来到种植园，孩子们迫不及待的进入红薯地，有的用锄头挖、有的用铲子挖，还有些直接用手挖……</h3> <h3> 杨紫轩说：“我发现一个超大红薯，但是我的力气好像有点小，挖不出来。”她起身求助了站在她身旁的庞诗怡和孙珈睿，三个人最终挖出了一个大红薯。</h3> <h3> 一大片红薯地变为平地，个头硕大的红薯成为孩子们劳动的果实。他们举起手中的红薯比试着，炫耀着，脸上写满了喜悦和得意。</h3> <h3> 在挖红薯的过程中，小朋友共同分享，互相帮助，在说说、看看、试试中感知了红薯的果实是长在地下的，它的形状、皮色、肉色都不同而异，红薯叶子的形状和颜色也都不一样。</h3> <h3>03.美味的红薯</h3><h3>烤红薯：1.洗干净红薯。</h3><h3>2.切块。</h3><h3>3.放进烤箱</h3><h3>4.装盘分享。</h3> <h3> 即使是平凡的食物，只要是自己的劳动所得，那就是道美味佳肴。</h3> 红薯畅想 <h3>01.好玩的红薯茎</h3><h3> 红薯的根、茎、叶不仅是优良的食物，也具有很好的探索价值。瞧！孩子们收集了红薯茎，制作项链、耳环、手链。</h3> <h3>02.水培红薯</h3><h3> 红薯除了直接种到泥土里会发芽，水培是否也能发芽呢？孩子们就在自然角里进行了尝试。让我们静静等待新的生命萌芽！</h3> <h3> 陈鹤琴说过：“大自然大社会都是活教材。”《指南》中也指出：幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感，幼儿在大自然中学习是一件十分有趣的事。本次微课程活动的开展，完全遵循幼儿的发展规律，在幼儿已有的经验基础上，进行拓展。在活动开始时，充分尊重和保护好了幼儿的好奇心和学习兴趣，通过开展活动，孩子们初步掌握了关于红薯的知识和技能，养成关注自然的习惯，在劳动过程中，孩子们体验到了亲近自然、合作劳动、品尝劳动果实以及收获、品尝带来的喜悦。宝贝们与红薯的故事还未完待续，期待他们都能有新的成长！</h3>