勤于思，讷于言，敏于行！ 之“我会收区域”

邹平市第一实验幼儿园

　　小班孩子玩区域的时间不长，刚开始对一些规则意识不明确，在收区域时总是出现沉浸其中、拖拉、收拾不干净等现象。为了提高孩子们的自理能力，强化规则意识，为以后能科学有效的开展区域活动，我们开展了一次小讨论。

实录一：

我：上次玩区域的时候我发现只有建构区的几个小朋友收区域收的最快，而且材料摆放的非常整洁有序。你们仔细想一想哪个区收的是最慢的？为什么？

　 牛子萌：画画的地方。音乐都响了，她们还在画。还有玩彩泥的地方，桌布上都粘了彩泥了，我看见了。
刘秉润：玩彩泥的地方，他们一直在玩。还有做饭的地方，很吵。
布保丰：玩彩泥的地方，他们很喜欢玩。

反思一：

孩子们对于建构区收拾的很干净整洁有序的现象默不吭声！因为他们从心底里觉得这样是对的。教师虽然在语言上强调要有规则意识，听到音乐收区域时要及时，不慌不忙。但孩子们一听到音乐就兴奋激动，瞬间忘掉了要先摆放好材料再去站队。有时个别小朋友小作品还没有完成，还依然在坚持。有时候我们也在想，到底是该让孩子们先收完下次再玩，形成时间概念和规则意识；还是再给他们多一点时间，让他们充分发挥自主性，想象力和创造力。这一问题还有待在实践中再观察！

实录二：

我：那你们觉得以后该怎样收区域？怎么收最快最整洁？

牛佳蕾：要放的快一点，多放几次。

李双伊：一听到音乐就放，快一点。

牛子萌：我去帮涵涵拿东西了，一起放的。

我：对，可以互相帮助，人多力量大！

杨慧颖：换个大箱子！

我：意思是让小朋友每次能多放一点是吗？

杨慧颖：是，就不会掉了。

那接下来我就看看各个区域的小朋友能不能做到自己说的那样安静有序整洁！

反思二：

孩子们其实知道该怎么收区域，只是音乐一响有点慌乱和激动。小班的孩子能想出几个办法，而且还点醒了我，以后要更注重盒子，箱子大小分类，令我很惊讶。其实我们可以尝试规定在多少时间内完成就可以，互帮互助，不一定非要有先后，孩子们只要一听谁第一谁最后会很在意，会攀比，所以会导致收拾不干净，会慌乱等现象。同时可以让几个没有完成作品的单独继续，尽情发挥。也可将一个区再设计两个单独的小区，相应的进区人数和玩的材料就会减少，容易收拾。

实录三（随机谈话和评价）：

我：我发现今天下午玩区域小朋友们有了进步，知道把材料收拾干净，虽然还需要老师提醒要稍微加快速度，但是也值得表扬！

牛子萌、高康安文虽然最后串字母扣子时穿的很长很多，但没有耐心，几次半途而废；牛佳蕾、张梓萱、张玉煊绘画时很安静，作品很棒；鄢辰昊、王元泽找豆子时很认真、投入；布保丰、刘秉润、王灏平收区域时很迅速，材料摆放的整洁有序；李双伊在玩七巧板时很专注，很安静，看来喜欢研究；尹旭尧、刘昊辰还给老师接水喝、炒菜做饭，真能干；马翊宁、赵艺涵穿着魔法师的衣服，带着帽子，拿着魔法棒有模有样……只是生活操作区和表演区有几个小朋友，一直很吵闹，不是很有序，没有遵守规则，希望下次注意。

总结：

其实，孩子们对于自己的行为有一定的认识，有自己的想法，也知道怎么改进做到更好，只是目前缺少人去监督完成，但她们也已经有一定程度的进步。她们的潜力无限，还是需要教师正确引导和帮助规范。学为人师的意义在于教化从容，行为示范的境界是能砥砺无穷！我们是孩子的第二任老师，反思我们自己，理应想尽一切办法，在一切方面助孩子成长！多一点细心和耐心，用心观察，于我们于孩子都会收获更多！