“不忘初心、牢记使命”铺前小学开展‘以实促效、以研促学’数学常态课教研活动

朱春前

学生

字母

课堂

除法

教师

数学

互动

教学

常态

老师

　　老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦如是，为了提升课堂教学，需要不断地探索、思考、创新。

铺前小学为了进一步夯实课堂的基础，优化教学效果，给全校教师提供探讨和学习的平台，并积极参与浓厚的教学研究氛围，于11月13日开展了数学常态课教研活动。

　　学校教导主任对本次数学常态课作了详实的安排，要求四位上常态课教师必须“三”重，一重：应提前做好充分的准备，认真钻研教材。二重：课堂上必须“以生为本”，充分体现学生的主体地位。三重：展示数学教师的教学特色，促进我校教师们的共同成长。

张秋才老师的课：“用字母表示数”是《简易方程》的起始课，是小学生学习代数知识的重要内容，还是今后初中代数知识的基础。

课堂上让学生知道字母可以表示确定的数，一定范围内的数及任何数，理解字母还可以表示一定的数量关系；感知字母表述数与数量关系的简明性；会进行字母与数字相乘的简写。

　　朱春前老师的课是把《用字母表示数》推广到运算定律和面积、周长公式中去。

　　(上学期四年级)学生对数学已经有了一定的分析问题和解决问题的能力，抽象逻辑思维能力也得到了一定的发展，但‘用字母表示数’的概念对于现在五年级的学生来说还是很抽象的，显得较为枯燥，而且用字母表示数有许多知识和规则与学生原来的认识和习惯不同，尤其是从具体的数量关系中抽象出字母表示的式子，对于学生来说将是一个不小的挑战。

　　毛建华老师在《口算除法》课堂上紧紧抓住本课的重点，对口算除法的整十、百数除以整个、十位数的算理，进行小组互动，动手操作，教师演示等方法，让学生对口算除法的算理理解透彻。

　　老师都遵循新课标理念，学生是教学的主体，教师作为合作者、引导者，在教师的引导下，轻松快乐的学习，将课堂还给了学生。

　　口算除法课的内容，它是在三年级的基础上了演化而来，是本单元知识的前提，很多学生都感觉到很容易，当然，也是为笔算除法作基础。

　　孔丽君老师的《10~20的认识和数位组成》：通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识 11~20 各数，理解数的顺序、大小，学会数数、写数和组成，并掌握各数由几个十几个一组成。

　　能够让学生正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。

　　同时培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

　　课堂上也让学生体会到生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。

　　学校的数学老师们都在认真听课和学习，并仔细地填写教学过程笔记。

　　14日中午评课：四位数学老师的课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、以生为本的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。

在今后的教学工作中需要不断思考的问题。我们也深感教育重任在肩，不敢有丝毫懈怠。