<h3><b><font color="#167efb"> 高三复习备考正处于关键阶段，随着高考时间的临近，不少高三学生都会感到压力过大，心理难免出现一些波动变化，需要学校与家长的及时关注与引导。<br></font></b><b><font color="#167efb"> 为了让班主任们更好地了解学生心理状态，学会如何引导学生科学减压，促进高考备考效率。学校和高三年级组组织了全体高三班主任于 11月13日（星期三）下午16:30在学校心理健康中心（科学馆206心理活动教室）开展了《学生常见心理问题的识别与应对》专题座谈会。<br></font></b><b><font color="#167efb"> 座谈会由我校心理组组长刘莲老师担任主讲人，她通过丰富的案例分析，总结学生心理问题的共同点及形成的原因，让在座的班主任更深层次地了解了学生的心理动态，并为班主任如何指导学生调整好心态，让学生以阳光心态迎接高考提供了建议。<br></font></b><b><font color="#167efb">同时让班主任对学生常见心理问题的识别提供了方法，分享了班主任干预问题学生的策略。<br></font></b><b><font color="#167efb"> </font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00">刘莲老师从我们身边的学生案例出发，总结学生心理问题的共同点及形成的原因，引导班主任对学生常见心理问题的识别，尽早干预，也分享了班主任干预问题学生的策略和方法。<br>有以下情形的学生需要我们进行干预：报告失眠或睡眠障碍一周以上<br>穿衣过少或过多<br>上课常常睡觉，经常不交作业<br>长期郁郁寡欢，不合群<br>身体有明显缺陷，个子过矮或者斗鸡眼等<br>家庭经济状况<br>有自杀及自我伤害的言论<br>个性偏激，认死理，不服输<br>有突发情绪暴怒的情况<br>眼神常常低垂，躲闪或者有攻击性<br>言行过于混乱或者夸张<br>言行常带攻击性<br>被多次报告有品行问题：偷窃、作弊、借物不还等<br>手腕及身体其他部位有烫伤或者割伤<br>阅读不良读物<br>早恋且多次恋爱<br>学业成绩波动过大<br>小学或初中时住校，且家长在外地或特别忙碌<br>单亲家庭，且原生父母关系对立<br>组合家庭，且家庭情况复杂<br>家中有常年患病的家庭成员<br>家族有精神病史或者有人自杀。</font></b></h3><h3></h3> <h3><font color="#39b54a"><b> 这个是心理沙盘教室，学生通过在沙盘内用各种模型、玩具摆弄心灵故事，使来访者与无意识接触并表达超语言的经历和被阻碍的能量。这种接触与表达，可促进激活、恢复、转化、治愈、新生的力量，对来访者心理健康的维护、想象力和创造力的培养、人格发展和心性成长都有促进作用。</b></font></h3> <h3>"学生们"在认真听讲。</h3> <h3><b><font color="#167efb"> 听完刘莲老师的讲座，大家还互相交流，分享在班级管理过程中的困惑，老师们都希望每个学生都健康快乐的成长。</font></b></h3>