<h3>导入:在小学阶段</h3><h3><br></h3> <h3>预习后，里面出现了哪些人物？</h3> <h3>示例:画面定格在“我”和闰土的交谈，会交谈什么呢？</h3><h3>——河边有如许五色的贝壳……</h3><h3>师:29段，这里你看到了怎么样的闰土？</h3><h3>生:善于交谈，知道许多稀奇之事</h3><h3>师:是的，定格在这个画面，我感受到“一个见多识广的少年闰土，一对亲密无间的童年伙伴”。</h3> <h3>那么你们会把画面定格在哪里？</h3> <h3>这些人物当中哪个是主角？</h3><h3>——闰土</h3><h3>——闰土什么时候出现的？</h3><h3>——55段</h3><h3>——假如看电影，主角15分钟都没出现，你什么感觉？</h3><h3>——不想看</h3><h3>——其实吧，作者是故意延迟了主角出场的时间。</h3> <h3>第一次延时:11段</h3><h3>生:听到母亲的话语，“我”对闰土也会格外期待<br></h3><h3>师:作者回忆了哪些事情？</h3><h3>生:沙地刺猹……</h3><h3>师:给读者留下活泼、天真可爱的少年闰土形象，悬念:中年的闰土会是怎么样呢？是否还是如此？对童年闰土有多喜爱，对中年闰土就有多同情，</h3> <h3>第二次延时:31段</h3><h3>母亲的欲言又止，为中年闰土的出场做铺垫</h3> <h3>第三次延时:</h3><h3>杨二嫂的巨大变化，让我们不禁想到，中年的闰土又会变成什么样呢？为中年闰土的巨大变化埋下伏笔！</h3> <h3>小说写到这，有一个人物常会被忽视，那就是宏儿。</h3> <h3>宏儿的四次出场和儿时的“我”有哪些相似之处呢？</h3> <h3>“我”和闰土</h3><h3>宏儿和水生</h3><h3>两组人物对比呼应。可惜“我”和闰土回不去了，那么宏儿和水生呢？这会是一个轮回吗？</h3> <h3>齐读</h3><h3><br></h3> <h3>结束语:“我”在宏儿和水生的身上看到了“我”和少年闰土的影子，但“我”不希望，“我”与闰土的今天会成为宏儿和水生的明天，希望下一辈有个光明的未来。</h3>