课堂展风采，交流促提升 ——“1+3”研训活动之小学道德与法治青年教师教学研讨

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       为进一步深化对部编版《道德与法治》教材的理解，提高青年教师教学的实效，11月13日上午在荔湾区东沙小学开展了“1+3”研训活动之小学道德与法治青年教师教学研讨活动，荔湾区教育发展研究院的教研员伍宝琴老师和一些兄弟学校的任课教师到校参加了本次活动。

       首先，由东沙小学的郭美玲老师执教五年级《古老而优美的汉字》一课，郭老师运用现代化教学手段，在课堂教学中多创设与课堂紧密联系的情境，以多媒体贯穿始终，充分调动学生在课堂学习中的积极性和主动性。课堂形式多样，通过网络资源，收集了大量与汉字有关的信息，让课堂教学与生活紧密联系起来，真正地做到走进生活中学习。同时，课堂能紧扣教学目标，帮助学生了解汉字的演变过程以及特点，认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，形成民族自豪感。

       课后，教研员伍宝琴老师对本节课进行了点评。她充分肯定了郭老师的这一节课，她认为郭老师能够深入研究教材，准确定位教学目的，把握了教学的重难点。还能根据自身学生的实际情况加入了更为受欢迎的方式去设计教案，充分展现出青年教师的智慧。同时，伍老师还从以下三方面对与会教师进行了讲座培训：首先，要活用课内教材资源。新教材常常以寥寥数语和简简单单的几幅画的形式出现，真正成了教师设计教案和引导学生通过活动去获得知识的一种资源，而不再是供教师照本宣科地看图说话或让学生死记硬背的教材。因此，在教学中，我们要深入研究教材，理解教材编写意图，准确定位教学目的，关注教学设计是否扣住了重难点，理解教材导向的教学活动。还需要根据学生的特点、判断学生的能力水平，再加上个人的风格以及学校研究的课题来调整教学设计，避免出现照本宣科的现象。其次，要利用课堂活动资源。《道德与法治》这一门学科强调学生在活动中感悟、明理、践行。而活动是品德教学中教与学共同的中介，让学生在活动中去探究、去体验、去实践，从中体验道德情感。我们品德课教师要优化活动设计，优化活动过程，借助有效的活动来引领学生的道德认识，寓教育于活动之中。最后，还要善用课外资源。《小学品德与社会课程标准（2011年版）》指出：品德教学源于生活，要从课堂出发，再回到学生的现实生活中去，让学生去体验生活、实践生活。道德与法治课堂不能止于40分钟，要促使课内生活走进学生课后生活，将课中所学，真正转变为课后所用。伍老师详细的讲解，让老师对《道德与法治》的教学有了明确的方向，在今后的教学中将采纳和应用伍老师的教学建议，更好地落实立德树人根本任务。

       活动的尾声，东沙小学吴瑜卿校长用“活力”、“动力”以及“实力”高度概括了本次活动所展现出来的风采。她认为执教教师真正做到把教材的思路和学生的道德现状相结合，形成完整的教学构思，做到“手中有方法（教法）”、“眼中有人材（学生和教材）”、“心中有信仰”、“脚下有力量”。吴校长还对青年教师寄予了厚望，她认为只要我们持续地积累和艰苦地磨炼，严格自律，精心上好每一节课，一定会有脱颖而出的机会。相信我们一定会牢记吴校长的话：不忘初心、心怀梦想、脚踏实地，争做新时代好教师。