转变

lj520

　　对于小妮儿的学习，我最担心的事今晚终于出现了。

小妮儿从小就表现出来的性格上的弱点就是畏难情绪比较突出，不能吃苦，浅尝辄止。为这，我没少花心思去训练她。一般情况下，她的这些问题都还可以控制住，尤其是浅尝辄止的问题改变很大。但畏难情绪和不能吃苦，好歹就是没有完全克服。这种情况今晚就表现了出来。下班后，我去婆婆那接小妮儿的时候，她一直在重复说着两件事。

第一件就是她们班换小组了，而她们组过去了一个成绩和习惯都很差的同学，也是个扣分大户，这样她们组的实力就大大下降了。看得出来她很是郁闷。得想办法开导一下，不然这件事一定会影响她今晚的情绪。“你班主任把他放到你们组，说明她相信你和高子涵有这个实力帮助他，她也相信你是一个充满正能量的孩子，能给身边的人带来好的影响。这一点，妈妈也特别信任你。你忘了你是怎么帮助你原来的同位的吗？”“老妈，可能你说的是对的。薄童睿他们组比我们组更惨。”“那就是啊，薄童睿学习很厉害，也是充满了正能量，所以，范老师才会把学习弱的同学交给她去帮助。妈妈当班主任，我也会把学习比较弱的同学交给几个有责任心也有爱心的同学。因为妈妈相信你这几个哥哥姐姐一定会帮助那几个同学的。”“好吧，可是我还是担心。”“你担心帮不了他反而自己也被影响了？”“老妈，你怎么知道的？”“你是我的闺女啊。妈妈就问你：你会甘心被他影响而不是你影响他吗？”“不甘心。”“我觉得也是，那就拿出你的自信。你在帮助他的时候，你也会有进步的。要给他讲题，你必须先要弄明白；你要管他的纪律，首先你必须得遵守纪律，这样你不就变得越来越好了吗？”听了我的话，小妮儿不说话了。但我明显的感觉到她的心情放松了很多。

第二件事就是，今晚的数学作业有点多。听得出来，她有点抵触，不愿意做。因为平时她会选择先做数学，但今天我接她的时候她在做英语，而语文作业也被她放到了桌子上，唯独没见数学。我想了想，对她说道“妮儿，咱们先不要看数量好吗？看着数量你会觉得作业多，但你真的做开了，完成一个接着一个，你就会感觉其实并不像你想象的那么多了。你现在是有点先入为主，自己被数量给吓着了。那你还能静下心来做题吗？”“可是那么多道题，我什么时候能做完啊？”“妈妈今天晚上要打扫卫生，可能需要3个小时，你就权当陪妈妈了好吗，要不我干着干着就会累的。”“那好吧。”随后，我开始了我的卫生打扫，妮儿继续做她的作业。收拾完二楼三楼就已经九点半了，我到一楼的时候，妮儿很无奈的告诉我“老妈，我现在很困，脑子一点也不转了。”我看看她的试卷，没有做的全是关于方程的应用题。再看看她的状态，我直接把她手中的笔拿下来，把她从座位上扶了起来。“现在先休息一下，喝点奶，放松放松，你觉得好点了再做。不着急啊！”她没想到我会是这种态度，有点不敢相信。但什么也没说，她拿出了一包奶喝了。喝完奶，便又开始做起题来。

过了几分钟，她又叫我“老妈，这几道题我不会。”一听她这么说，我放下手中的拖把，走到她跟前。我看了看题目，觉得小妮儿能够自己做出来，不过她没有细致地审题分析题目的要求就急着向我求助。所以，我没有给她讲，只是引导她把所有的已知数据和信息列出来，再分析题目要解决什么问题，已知信息和要求解的信息有什么关系。就这样，没用多大会儿小妮儿就自己解决了这个题目。可没过多久，她又开始叫我，我推说自己没干完活，要她自己按照刚才我教她的方法去思考分析题目。可能是真的困了，脑袋运转不动了，小妮儿面对最后几个问题急得差点哭了。我本想放下手中的活，再过去看看，老公从楼上下来了。“你快看看，你闺女哪道题不会，你引导一下她，但别教她具体做法。”我安排老公去帮助小妮儿。

一开始，老公还能按照我的要求一点点引导妮儿分析题目列出关系。但小妮儿的脑子一动也不动，她老爸说一句，她列一步，老公很快就急了，说话也没有了耐性，而小妮儿只顾着流眼泪，更是蒙圈了。眼看着战争一触即发，我快速结束了手中的活，走到她爷俩跟前。一看到妮儿又哭我也有点恼火，但终究控制住了自己。“现在别做了，你先哭，哭够了再回来做题。”我不急不躁的说到。一看我这态度，妮儿直接把眼泪擦掉，但还是不做题，傻愣着。我又问到“你觉得这些题目有难度是吗？”她不说话只是点了点头。“那你现在能静下心来和妈妈一起分析题目吗？”“能。”这家伙终于说话了。随后，我引导着她一点一点的分析。最终她自己解决了原来说是不会的题目。

通过今天晚上她的表现，我发现她不是知识不会，而是因为题目数量和个别题目难做害怕了，才导致她静不下心来读题分析题目，是畏难情绪在作祟。如果这时候我再发火训斥，她更是着急混乱，不知所措，更不用说认真做题了。我只是稍微改了改对待她的态度和方式，效果直接不一样了。再深究一下，这与孩子的自信心不足也有很大关系。她觉得自己不行，应对不了，看见难点的，她就想向后缩，而不是静下心来找解决的办法。这时候，我这个当妈的鼓励她、认可她就是对她最大的帮助。