<h3> 初冬的海南，阳光依旧温暖着临高这座美丽的海滨县城，临高县小学英语教师口语教学能力提升培训的脚步并没有停止，于11月12日继续在临高县第二思源实验学校举行。</h3> <h3> 本期培训有幸邀请到文昌市教育研究培训中心副主任石碧波老师作为授课专家：《如何上好阅读课以及思维导图在阅读课中的运用》</h3> <h3> 本期活动由来自文澜江中心校的梁慧老师负责主持</h3> <h3> 专家信息：</h3><h3> 石碧波老师 海南省小学英语骨干教师，文昌市优秀教师，教坛新秀，多次在国培、省培、市培担任授课专家，海南外国语职业学院英语教育专业外聘授课专家，所撰写的论文多次获得省级、市级奖项，并多次荣获国家、省、市英语优质课堂评比优秀指导教师奖。</h3> <h3> 本期活动石碧波老师主要围绕以下三个大主题开展：</h3> <h3><br></h3><h3> 一、介绍什么是阅读素养</h3><h3> 阅读素养包括阅读品格和阅读能力。阅读品格包含阅读习惯和阅读体验；阅读能力包含解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识。</h3><h3><br></h3><h3> 二、介绍什么是分级阅读</h3><h3> 英语分级阅读是按照不同年龄段少年儿童身心发展的特点和认知、思维水平，并根据语言学习规律选择阶梯式英语读物。</h3><h3><br></h3> <h3> 开展英语分级阅读不仅能够提升学习者的语言能力，还有助于其思维品质、文化品格、学习能力的提高。</h3> <h3> 石老师认为：</h3><h3> 英语阅读教学应当整合教学</h3><h3> 核心素养与教材文本整合</h3><h3> 教材结构与课程结构整合</h3><h3> 单元内容与教材体系整合</h3><h3> 板块内容与话题功能整合</h3><h3> 听说技能与读写技能整合</h3><h3> 课内阅读与课外延伸整合</h3> <h3> 石老师以PEP四年级下册Unit5 Clothes PartB Read and write课堂实录为例，分步向老师们讲解英语阅读课堂是如何进行整合教学。</h3> <h3> 三、什么是思维导图?</h3><h3> 思维导图是以主题为中心，把抽象的信息，变成容易记忆的、有高度组织性的、彩色的图。将各级主题的关系用相互隶属的层次图表现出来。</h3> <h3> 思维导图应用于英语阅读教学能够显著增强学生的阅读兴趣，提高学生参与阅读课堂的积极性。还能够有效促进学生对文章内容和结构的理解，提高学生英语阅读能力。</h3> <h3> 瞧！多么渴望知识又认真的眼神</h3> <h3> 完全被石老师生动有趣的讲课吸引了</h3> <h3> 充实的时光总是稍纵即逝，通过今日石老师的精彩分享，我想在座的每位老师都已经有所收获。</h3><h3> 千里之行，始于足下</h3><h3> We are always on the way!!!</h3> <h3>图片：杨柳</h3><h3>编辑：梁慧</h3><h3>审核：林琳</h3>