薪火相传――教育工作由我们传承

定安常青藤中学

老师

同学

小钟

学习

课文

实习

字词

吴春妹

我们

学生

学习篇

在暮秋的开始，我们就随着学校的大巴车来到美丽的定安三小开始我们为期两月的实习生涯。学校领导在与我们开会落实基本情况后，给我们安排在实习期间带我们的老师，有幸我被安排到省骨干教师吴春妹老师的身边学习。在刚开始实习的时候吴老师先是让我到班上监考，然后批改学生的作业、作文、试卷，让我对班级的学生情况有了一个基本的了解。

在了解学生的基本情况后，吴老师开始试着让我带一些晨读和一些阅读课，借此让我多多了解学生。老师还让我和同学们一起参加了秋游活动，增进了我和学生们的感情。在上课时，老师安排我去班级听课。在听课的过程中，我感受到了身为一名骨干教师的魅力。吴老师对课本的熟悉度和上课时的认真负责都是我们值得学习的！在上课时，老师能对一个知识点反复强调，为的就是能让学生把握学习内容。这种耐心也是我们这种新手应该去学习的。听了吴老师的课，受益匪浅！

展示篇

在微冷秋末我们迎来实习老师钟怡、吴如曼两位实习老师在校学习成果的展示――教学课堂。这次教学在四（2）班的全体同学和吴春妹老师的配合下展开，为我们即将成为新鲜血液的教育工作者打下良好基础！

首先，为我们展示的是小钟老师。小钟老师为我们带来的是四年级上册第六单元的第18课《牛和鹅》。小钟老师先用谜语激趣导入课文题目《牛和鹅》。然后又让同学自己好好朗读这篇课文，想一想这篇课文主要讲述了什么？

各位同学认真的朗读课文，中间遇到不认识的字立马拿出字典来查询，用自己之前学到的知识来学习的新的知识👍️

大家读完啦！小钟老师请同学们说说这篇课文讲述了一件什么事，大家都踊跃的举手回答，同学们十分积极的参与到课堂中来！

在朗读课文的同时，小钟老师还让同学们在自己朗读的过程中把生字词圈画出来，自己试着拼读，然后再出示生字词让同学展现自己的学习成果。每个同学都很棒，不仅都能正确的拼读课文生字词，而且还能给同音但不同字的生字组词来区分它们！小钟老师还给同学们展示了课文中四个较难书写生字的规范书写格式。

小钟老师和同学们一起给课文分成了三部分。小钟老师带领同学们学习了第一部分，了解了我们为什么欺牛怕鹅的原因。了解了课文的第一部分，小钟老师让同学们阅读第二部分的内容，想一想第二部分又发生了一件什么事让作者改变了态度？同学们刚读完，铃铃铃，下课了！小钟老师结束了这一堂课，说下节课让小吴老师带你们学习课文的第二部分吧😊

上课啦！这节课由小吴老师带领同学们去学习第18课《牛和鹅》。小吴老师先让同学们齐读上节课学习的生字词，加深对生字词的印象，又让同学们复述上节课学习的课文内容，复习导入课堂。同学们复述完上节课内容后，小吴老师的问题来了：那作者后来改变了对牛和鹅的态度，因为什么呢？请读一读第二部分内容，说说为什么！

在学习课文的过程中，小吴老师让同学们在书上画出描写鹅动作的句子和描写我、金奎叔的句子，同学们都很认真的去阅读课文，按要求把该圈画的句子都一一画出来。

在上课时，小吴老师很形象的表演了我们很害怕的鹅的场景。遇到鹅马上小心翼翼的不敢说话，贴着墙走。除此之外，小吴老师还让同学们分享同学在阅读课文时找到的描写鹅和文中人物的句子，通过阅读这些句子，体会当时文中人物心情变化。

通过对第二部分的学习，同学们也明白了让作者对牛和鹅态度改变的事情是什么。刚学习完第二部分，代表上午课程结束的歌声响起。今天上午的学习就结束啦！上完课之后，听完两位实习老师的课，骨干教师吴春妹老师也给予了两位实习老师宝贵的意见：

1.要加强对生字词的检查，反复再现，规范指导书写，力求全员参与，全程达标。

2.在学习ー个新单元时，要引导孩子阅读单元前言，明白本单元的学习内容与要达到的目标。

3.不管什么课型，哪个课时，教者对孩子所要达到的目标，习得的能力，都要做到心中有数，然后围绕目标，细化教学行为，设计学习活动，孩子通过实践活动，习得方法，提高能力。

4.教育的最高目的――教是为了不教。因此，要注意授学生于渔。对于类似的构段，可以引导孩子精学本段，之后归纳学法，学生用法自学，汇报交流，以提高孩子的阅读能力。

感谢吴老师给予两位实习老师的宝贵意见，希望在这条持久而艰难的教育工作者道路上，两位实习老师能坚持并努力做到最好，向前辈学习！

编辑:吴如曼（实习老师）

指导:吴春妹老师