国培计划——总结提升，风采绽放

以斯帖

老师

学生

课堂

学校

教师

国培

环节

板书

调动

教学

　　教育之路只有起点，没有终点，握手国培，就是一个新征程的起点。初冬时节，渐冷的天气也没有阻止我们国培的热情，国培我们一直在路上……

　　历经了听诊课活动、集中培训活动、示范课活动等三个阶段的培训之后，国培2019送教到校项目到了第四阶段即提升课的活动阶段。自11月7日始至15日结束，该阶段我们相继听了15位老师的课，每位老师都很认真地设计课程。

　　丰收学校的刘欣玲老师，采用阿炳的经历巧妙导入，激发学生的兴趣，并在课中渗透阅读策略。

　　丰收学校的吴红玲老师，采用六人小组的形式开展show time，调动了学生的积极性。

　　烧锅镇学校的王晓秋老师，通过歌曲创设how much的情景，将学生带入课堂。

　　烧锅镇学校的刘洋老师，学习目标明确，教学环节清晰，过程完整，板书以圆的形式来呼吁大家要保护地球。

　　平安学校的付聪老师，学生积极性调动非常好，在游戏环节部分能调动全班学生参与活动。

　　大岗子学校的李佳亭老师，教学环节设计清晰，任务明确且有层次，板书的形成有深意。

　　大岗子学校的包志慧老师，通过转盘记单词，以及passing words的形式，来调动学生的学习热情，板书的形成有创意。

　　古城学校的查荣伟老师，通过学生回家做鸡蛋柿子汤的视频，以及学生课堂上亲手做三明治的活动，来激发学生的学习兴趣。

　　乐胜学校的姜秀杰老师，课堂上以guessing game猜测杯子里的食物引入新课，课中设计老师示范及学生动手操作做奶昔的活动，调动学生的积极性。

　　乐胜学校的王莹老师，通过一首歌曲及free talk引入新课，使学生轻松地进入课堂环节，老师通过演示做香蕉奶昔，使学生掌握做奶昔的过程。

　　舍力学校的孙萌老师，通过幻灯片出示学生照片来谈论喜爱吃的食物，更贴近学生的生活。

　　舍力学校的方明老师，创设自己是服装店老板并把学生带入购物的情景，环节之间过渡用语自然，知识夯实的较好。

　　龙沼学校的齐晓娇老师，以超市模式进行教学，给孩子们提供了真实的教学情境。

　　龙沼学校的黄琳杰老师，以生日聚会为话题，开展教学，学生进行对话操练，效果非常好。

　　海坨学校的裘天舒老师，课堂设计非常有创意，处理课文方式特别，很有想法。

　　听课结束后，专家组成员也很欣慰，发现每位教师都有了进步，都能结合活动主题，有目的的去设计教学环节，在课堂生成上也绽放了光彩。

　　这一轮的听课，会发现每位教师都能结合诊断课中的不足，以及不断的学习来设计课程，每个人的课也都有提升，同时也有很多的共同特点:

1、教师能以国培的主题出发，课堂中采用各种方法来调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。

2、教师能够落实课堂的重难点，注重课堂的实效性。

3、教师课堂中用英语组织教学活动的口令相对比以前多了一些，同时也更加关注学生的口语练习。

4、很多教师的小组活动更具有了实效性，体现了学生的主体地位。

5、很多教师在听力处理上也有了提升，能够在听力过程中渗透听力技巧。

6、课堂的环节更加完整清晰，多数教师能把每个环节都展示出来。

7、教师在板书的设计上也有了创意，能将本节课的重点内容直观的呈现出来。

　　读万卷书，不如行万里路；行万里路，还需名师指路；名师指路，仍需自己品悟；在国培路上的品悟中，愿我们都能绽放光彩！