<h3> 习作策略单元的习作是《我们眼中的缤纷世界》，要求学生写自己观察一种事物或一处场景，并向同学展示自己的观察所得，我已经通过两篇精读课文——《搭船的鸟》《金色的草地》让学生体会了细致观察的重要性，接下来就是小朋友初试身手了。</h3><h3> 课前，我思考了这几个问题：观察什么？观察的方法、观察的顺序要不要这次习作就教？如何让学生把观察所得写清楚，并尽量做到生动具体？</h3><h3> 三年级的孩子第一次学着写观察作文，他们在电子产品的充斥下，浮躁、好动，回家会自主地去观察一种事物或一处场景吗？我可以预料，如果布置成作业回家完成，交的作文一定五花八门。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”我想，如果老师课堂上带领孩子们一起观察他们感兴趣的东西，激发孩子观察的兴趣，让孩子们乐于观察、乐于表达，应该是是本次习作应首先解决的问题。</h3><h3>我问了班上家长，有没有养小兔的，我本想把小兔子带进课堂，和孩子们一起玩，在玩中观察、记录，但是没有一个孩子家里养了小兔。有点遗憾。那就观察水果吧，方便，每个都可以带来，还可以调动多种观察方法，观察完了还可以吃，小朋友们一定会乐坏的。^_^</h3><h3>确定教学目标：1.观察一种水果，</h3><h3>激发学生观察的兴趣。</h3><h3>2.初步掌握一定的观察方法，能把观察所得写下来，并和同学交流观察所得。</h3><h3>重难点：初步掌握观察方法。（这个要求对三年级起步的孩子来说有点拔高要求，所以不强求）</h3><h3><br></h3> 课前准备：每个孩子带一个喜欢的水果到学校。<br><h3><br></h3> <h3>第一关：说说图上的水果是什么。</h3><h3>这一关很简单，再引导孩子说完整。</h3><h3>我最爱吃的水果是（ ）的（ ）。</h3> <h3>第二关主要是教给学生观察的方法：用眼睛看、用手摸、用鼻子闻。</h3><h3>观察顺序：从上到下，或者从整体到部分……</h3><h3>句式引导：1.西瓜披着一件（青绿色的）外衣。</h3><h3>2.（黄黄的）香蕉像（一只弯弯的小船）。</h3><h3>……</h3><h3>鼓励学生用一个比喻句来介绍水果的形状。</h3><h3><br></h3> <h3>让学生储备充足的形容词是说好一段话的保证。</h3> <h3>再把这几句话串起来，对习作困难的学生，用固有句式扶一扶，会有事半功倍的效果。</h3> 接下来，留足够的时间，让学生细致观察。<br><h3><br></h3> <h3>香蕉宝宝让如熙小朋友翻来覆去地瞧了个够。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3><br></h3><h3>接下来闻一闻吧</h3> <h3>我来说一说</h3> <h3>孩子们说得认真，我在一旁适时指导。</h3> <h3>胖胖的橘子🍊双胞胎可真有意思。</h3> <h3>终于可以剥开果皮啦，小朋友们迫不及待了！</h3> <h3>真是太美味啦！</h3> <h3>吃着，说着，乐着</h3> <h3>老师也送你一些形容味道的词语吧</h3> <h3>好好品尝吧，吃完了就写作文啦！</h3> <h3>现在一起来欣赏孩子们的美文</h3> <h3>作文讲评课上，大家都积极上台</h3> <h3>一节课讲，一节课写，一节课评。3课时完成任务。“观察”不仅仅是一时的兴致盎然，希望小朋友们能体会观察的乐趣，并养成留心观察身边事物的好习惯。</h3>