挖掘音乐节奏的魅力——记11月8日综合组教研主题活动

琳达罗

学生

节奏

老师

音乐

教学

活动

歌曲

教师

创编

教研

      2019年11月8日上午，阳逻三小综合学科组在录播室举行音乐学科“挖掘音乐节奏的魅力”为主题的研讨活动。本次活动犹如一个充满魅力的磁场，将学校综合组学科的老师们齐聚一堂，共同研讨青年教师温燕萍老师执教的--《小青蛙找家》。一同经历着、感悟着、成长着、快乐着。

       此次活动分为三个环节：第一环节是温老师进行课堂教学展示：

1、情景引入法：温老师根据孩子爱玩好动的年龄特征，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿于游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。  

2、启发诱导法：学唱歌曲和歌曲处理部分是本节课的重点，温老首先先利用多媒体进行引发学生的学习欲望来模仿小青蛙进行律动，让学生感受歌曲、学会歌曲，紧接着通过引导，帮助学生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并让学生带着不同力度的声音和不同的表情来演唱歌曲。  

3、激励创新法：创造部分，温老师让学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏进行编词，从而突破了本堂课中的教学难点。在教学中，她重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。 

       第二环节由温老师分别从教材分析、教学目标、重难点、教学方法、过程设计几个方面进行了说课。

       第三环节教师们结合本堂音乐课进行了反思，并就困惑展开了研讨。

         首先黄文娟老师评价温老师本堂课能合理利用现代教育技术，拓宽学生学习时空。从导课——闯关——表演唱——加入打击乐器（响板、碰钟）——创编几个环节展开，步骤清晰，循序渐进。课堂气氛活跃，学生参与面广。教学目标明确，完成得很好。同时也提出了建议：

1、教师范唱和教唱时要引导学生用轻快的声音来演唱这首歌曲。

2、要呀要回家，读这句时，“呀”字应发轻声。

3、教师在弹奏歌曲最后一小节出现的四分休止符时应注意演奏的准确性。

4、拓展时可以分组表演，各组表演自己小组的内容，最后再一起表演。

        徐颖老师说温老师教态优美、大方，思路清晰，真正做到了环环相扣，“润物细无声”的教学方式，让学生乐于参与课堂，充分展现了老师的控堂能力，本次活动以“挖掘音乐节奏的魅力”为主题开展，温老师从节奏的速度、情感为抓手，充分围绕主题开展，符合一年级形象思维的特点，以“小青蛙找家”的故事为线索，在活动中解决难点，可谓是一堂视听盛宴的音乐课。同时徐老师也给出了自己的建议：

1、在探索“节奏”时，还可结合音乐要素力度上入手，把“跳跳”和“呱呱”的力度对比加进去，会使小青蛙的音乐形象更加生动。

2、在拓展部分有选择的加入动物编创，用“节奏”玩转课堂，把“玩”做活一些，就更好。

3、小组合作时可摆成圆，每小组人数少一些效果会更好。

        李桂珍校长评价温老师的课堂流程清晰，教态亲切温和，很适合低年级的学生，本节课的重点、难点得到了很好的突破，同时对于本首歌的重点节奏进行了多方位的指导，从读到演到打击乐器——响板、碰钟，让学生感受到了音乐的魅力。创编活动的设计有利于学生的创造创作意识的培养。提出的建议是：

1、小组合作创编的讨论时注意组织学生围绕问题畅所欲言。如果桌凳的摆放变为圆桌形式，就可以解决这一问题。

2、孩子们在表演过程中还不够大方。

3、及时在课件中出现学生创编的歌词效果可能会更好。

        最后组长杨晓明老师结合本次活动谈了几点感受和建议：温老师这节课以节奏为基础，结合身体律动、唱 、奏、演、听展开教学，唤起儿童对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感，是培养儿童音乐感觉和情感的金钥匙。节奏教学是教学内容之一，节奏教学不仅能帮助儿童初步感知音乐，初步掌握音乐要素中的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展儿童对音色，曲式结构，多声部表现力的敏感性，培养儿童基本的合作能力、创造能力、责任感。

        如何培养音乐的节奏，经过研讨我们可以从以下三个方面着手：

1、模拟节奏。根据教学的实际需要，抓住事物的主要特征，运用一定的手段进行复现，达到形象地反映事物的特点。低年级学生的特点就是爱想象、爱表现，所以在音乐课的活动环节，让学生模拟教师给的节奏，可联系已积累的经验，展开学习。

2、语言节奏。“言为心声，音为心语”。音乐教师准确、生动、富有情感的语言是让学生感受美的桥梁。学生爱听老师清晰明快的语言，从中获得快乐；爱听老师亲切温和的话语，从中得到启发。生动形象、抑扬顿挫的语言，能很快地把学生带入音乐世界。因此，教师在备课中要注意字斟句酌，务求语言准确生动。

3、创造节奏。创造节奏是建立在学生对歌曲理解的基础上，加以创造的活动。

       本次的教研活动，大家都能畅所欲言，谈论着教学中的种种困惑，抒发着教学中的得意情怀，探讨着教学中的神来之笔。它为教师更新教育观念，进行业务切磋，相互学习，提升自我搭建了一个有力的平台。正是在这种学习与反思中，探索与交流中，智慧的心灵才碰撞出耀眼的火花。同时，教研活动的开展，也增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让教研活动真正地服务于教学，受益于学生！

供稿：杨晓明

摄像：杨晓明 彭爱春