苴力中学化学教研组教研活动—期中考试质量分析研讨

清雅如兰

学生

答题

化学

教研组

分析

训练

老师

李品涛

实验

进行

　　本次期中考试试卷是李品涛老师命题，主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四、五单元的内容，总分为100分。试题考查学生有效、准确记忆的东西较多，但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。全卷包括28个题，与中考题量基本一致。为了提高本校的化学成绩，分析教学过程中存在的问题，让教学效果更有显著，所以化学教研组全体成员集中在一起集体探讨。

　　张森老师是化学教研组教学经验最丰富的老教师。他从阅卷的总体情况分析学生存在的问题有：(1)学生只要态度端正，能按照老师的指导进行学习，即能取得较好成绩。(2)对于成绩不好的学生，分析其根本原因，就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课，不能主动简要地做好笔记，不能自觉地进行课前预习和课后复习，不能积极进行习题训练而达到提高的目的，这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。(3)甚至还有一些学生对自己严重不负责任，对学科考试无所谓，把选择题随便一填，其他就放空。

　　张森老师指出：教师应该充分利用40分钟的课堂，提高课堂教学效率。加强教研，互相交流，取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习，及时要求学生进行课后复习和训练。

　　李品涛交流时谈到：日常教学中要抓住化学学科的特点，加强记忆，及时总结，使知识点形成网络结构。提高学生解题能力，灵活运用知识的能力。

　　李美兰老师根据阅卷情况及任教班级的情况对学生答题失误原因进行分析，主要表现在以下几个方面

　　1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对物质的构成组成表述不清，如描述水的组成，仍有部分学生答水由氢气和氧气组成;对物质的分类混淆不清;计算能力非常薄弱如;对化学反应中物质之间的转化关系不能正确理解;不会书，写化学反应的表达式，试卷中共涉及3个化学方程式，部分学生一分不得，即使是优秀学生也因为化学方程式不完整而失分也不少。

　　2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序;不能完整的表达实验现象，分析实验结论等。

　　3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。
　　4.计算能力较差，28题计算题失分较多。

　　李品涛老师根据任教班级学生的答题情况交流时谈到：要注意规范答题的训练，答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分子质量算错、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，注意科学性和规范化，以减少答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

最后化学教研组一致达成共识：要抓住期中测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情调整后期的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，改进教学方法，注重实效，提高教学质量。