千里之行，始于足下——“思文”阶梯习作共研团队第一次展示课

Too gii~

       自“思文”阶梯习作共研团队成立以来，所有老师都在不断学习，积累素材，不到半个月的时间里，团队内已形成了资源共享，及时交流的良好氛围。

     “纸上得来终觉浅”，每一位团队成员都清楚的知道，要想真正提高学生的习作水平，只靠交流教研是远远不够的，归根到底还是要应用——授课。上一节习作课，既能检验整个团队前期的准备是否适当合理，更能通过学生上课的反应了解差距，调整状态，继续上路。

      习作团队中，四年级的老师们最早向难题发起了“进攻”，从习作选题，上课模式，课程设计与安排，每一步都细致周到，一气呵成，高效率的形成了最初版的课稿，根据设计，第二天就开始了试讲。

       通过本次试讲，发现了很多在前期教学设计时考虑不周的地方，困扰老师们最大的问题是方法和内容的取舍，当堂课结束后，团队内交流研究更加激烈，在近3个小时的讨论中，第二稿形成，隔天第二次试讲如约而至。

       第二次试讲以“实战”为主，主要锻炼了孩子们如何写习作，在随堂实战中，大部分学生能用很快的速度呈现一篇完整习作，效果不错，但问题随即出现，学生们的习作内容浅，无法挑选出优秀一类作文，虽然课堂效果很好，但结果却不是团队内老师们最希望看到的。

       经过反复多次的试讲、修改，11月11日，在张子辉校长，李平洋校长，闫文夏校长，孙晓主任的带领下，舜文中学全体语文老师共同参与观摩了团队的第一次汇报课。

       每一位到场的领导，老师都在认真聆听，并做记录。

       在这节课上，学生们思维活跃，积极动脑，参与度高，针对老师提出的问题大胆发言，配合默契，特别是在“写信”环节，通过老师的启发，每位同学都思如泉涌：有对父母写心里话的，有跟老师交流内心情感的，更有同学把自己的小秘密分享给同学，朋友。

       课后，语文组的全体老师再次汇集在一起，针对这节课的情况展开细致的交流研讨。闫文夏校长在最后发言时做了总结分析，闫校指出：在书信主题的习作课上，一定要重点关注以下三点内容：第一，时间分配一定要合理，切记“皮薄馅大”，调整好讲、评、写、练的比重；第二，“格式”的教学方式有多种多样，但万变不离其宗，“练”一定是必不可少的环节，只有孩子真正落笔，才能发现问题；第三，正文部分的内容要把握好“标”和“本”的度，才能整体把控，有的放矢。

      本次汇报课是“思文”阶梯习作团队的第一次展示，有优点，必然也会有很多不足之处，需要不断调整，继续优化，相信在闫文夏校长的带领下，团队会一步一个脚印，踏踏实实稳步向前——“世上无难事，只要肯登攀”。