STEAM教育的教学实践——陈思敏

Ciga

STEAM教育从STEM教育发展而来，STEM教育的理念是美国教育界在本世纪初提出来的一种教育模式。

背景：美国深刻意识到其国家核心竞争力在世界范围内普遍下降，认为国家核心竞争力的本质是人才的竞争，科学家、工程师和技术工人将是21世纪处于主导地位的人力资源。

美国实行探究性学习很多年，需要一种新的模式来继续推动探究性学习。

STEAM教育（跨学科教育）：Science（科学）,Technology（技术）,Engineering（工程）,Art（文科）,Math（数学）.

Science：探索和发现自然规律的学问。

科学精神

科学方法

科学知识

Technology：改造自然世界的知识、工具、经验、技巧、手段

技术认知

技术/工具运用

技术创新

Engineering：有目标地应用科学和技术改造自然世界的过程。

1.目标（工程的关键，工程的出发点和归结点）↓

要解决什么问题

2.知识/技术/工具/经验运用

↓

怎样解决问题

3.成果

↓

是否达到预期目标

Art/Math：用直观或抽象的方式来描述社会与自然的学问。

1.知识（用什么方式）

2.技能（怎样使用方式）

3.运用

跨学科学习——STEAM教育

STEAM教育的模式（三个层面）：

体系：

1.完全模式（完全取消相关学科的分科教学，相关学科的学科知识完全通过STEAM教育来学习，如芬兰的基础教育。）

2.并行模式（保留分科教学，在实施各学科教学的同时，另外开设一门基于STEAM模式的课程，通常是校本课程。较多国家包括美国采用这种模式。）

3.嵌入模式（保留分科教学，也不另外设一门STEAM模式的课程，在各学科的学习中嵌入STEAM的学习元素。如我国大部分的STEAM模式。）

内容：

1.狭义STEAM教育

2.广义STEAM教育

STEAM教育的教学方法：探究性学习

思考：什么是探究性学习？

探究性学习一定是基于解决问题的学习，没有解决问题的学习（如单纯地收集资料、重复操作步骤等）都不是探究性学习。

探究性学习：

目标：找出答案，解决问题（答案非现成，否则就不需要探究。）

过程：收集相关的数据、推理分析、得出结果

探究性学习案例：

探究活动分析（培养了学生自我导向学习的能力）：

1.模式：项目探究（有项目背景、学生虚拟身份等）

2.探究目标：

这是典型的用以致学的案例。

探究性学习：

1.对未知的探究

2.解决问题的探究

3.对创新的探究

探究性学习是学会学习的有效途径：

1.学以致用

2.用以致学（更能培养学生自我导向学习的能力）

探究性学习：

1.主题

探究性学习的5E教学模式：

Engage（引入）→Explore（探究）→Explain（解释）→Elaborate（提升）→uate（评价）

乐高教育的4C教学模式（高年级更为关注）与探究性学习的5E模式（低幼孩子更为关注）

什么是有意义的乐高课堂？

乐高教具在学习中的作用

案例一：风的力量

拓展

课后反思