2019“名师大篷车”送教团入八小——他山之石，可以攻玉(数学组)

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学生

老师

课堂

教学

学习

一课

我校

算理

执教

思考

　　岁月不居，寒来暑往。虽不是舟车劳顿，但我们也深知旅途坎坷，即便如此，伴随着初冬的暖阳，秉持着“服务基层学校，促进城乡教育均衡发展”的初心和使命，2019年11月11日，平利县“名师大篷车，送教下乡（八仙镇中心小学）”队伍依然如约而至！本次数学组的活动分为同课异构、集体备课、汇报展示、专题讲座四个环节。

　　在“同课异构”环节，四位老师根据自己对教材的独特理解并联系学生的实际情况，将别具一格的个人魅力同别出心裁的教学方法和策略融为一体。虽然是同一课时内容，但因为切入点和授课方式的不同，使得每位老师的课堂都能让人耳目一新。

　　我校郑艳老师执教四年级的《除数是整十数的笔算除法》一课，通过创设贴近日常生活的情境及富有激励性的闯关活动，激发了学生的兴趣；运用数形结合的方式，真正让学生理解了算理；设计的具有层次性的练习，循序渐进的过程使学生轻松掌握了本节课的基本知识，培养了基本的数学思考能力。

　　陕西省学科带头人吕蒙老师的《除数是整十数的笔算除法》一课，首先极具亲和力的教学风格，迅速拉近了学生与这位新老师之间的距离。在教学环节，从温故到知新直至课程结束，每个阶段环环相扣。创新教学方法，在讲解92÷30和178÷40时，巧妙地运用小棒图和方格图帮助学生理解算理和掌握算法，极大地提升了数学课堂的趣味性。发挥学生的主观能动性，在课堂上引导学生自主思考，主动地去探索新知，寻找解决办法，培养了学生的自主学习以及语言组织能力。

　　我校刘丛运老师执教五年级的《解方程》一课，首先借助天平图使学生明确，这个方程是已知3个x等于18，求一个x等于多少，将抽象的算理，具化为图像，深入浅出让学生轻松理解算理。在教学20-X=9时，设计了一系列层层深入的问题，引发学生思考，突破难点。教学中重点突出了“等式的性质”这一规律，不断对学生们进行潜移默化的渗透，促使大部分的学生都能灵活运用此规律来解方程。

　　陕西省教学能手冯艳老师执教五年级的《解方程》一课，教学设计层层递进，条理清晰。课堂中重视师生、生生间的互动交流，注重学生的想法。在学生之间的相互提问中，算理越辩越明。教学3X=18和X÷3=18时设计巧妙，首先让学生在观察思考的基础上，提出富有启发性的问题：“一个为什么要同乘3，一个为什么要同除以3？”通过对比加深对算理的理解。冯老师的课不是把方法强加给学生，而是适时的引导点拨，让学生自己去思考并发现解决问题的方法。

　　在集体备课环节，以头脑风暴的方式，让每位老师表述出对课程的理解，并最终将集体智慧的成果在课堂上精彩呈现。

　　我校杨荣荣老师执教的《口算除法》这一课，给老师们留下了深刻的印象。杨老师以运动会的情境贯穿课堂始终，学生学习兴趣浓厚。在导入环节，通过闯关游戏，达到了复习的目的，成功的激发了学生的学习兴趣。教学中，杨老师充分做到了以学生为主体，让学生通过自主交流、合作探究等方式来理解算理。巩固阶段，设计了巧妙的练习，既有层次性、针对性，同样也有趣味性。课上注重学生良好学习习惯的养成，激励性的评价语，增强了学生的自信心。

　　我校李波老师执教的六年级《圆的认识》一课，将数学与生活联系起来，通过找生活中的圆抽象出数学中的圆，将学生头脑中关于圆的表象由模糊转变为清晰。通过“画一画、 折一折、量一量”活动，发现同一个圆中，半径、直径的相关特征，从而更好地认识了圆。做到了尊重学生的活动经验，鼓励学生在活动中探索新知。

　　最后吕蒙老师开展了题为“深耕细作抓常规，脚踏实地提质量”的讲座。主要从研、实、评、和四个方面阐述了应该如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发活力。

一、研读教材，研读课标、研读教师用书，同时要联系生活使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。

二、因时而变，因材施教。教学方式、案例要与时俱进，同时还要学会整合资源，根据不同的对象、情境灵活的选择教法，从而最大程度的吸引住学生的注意力。

三、好孩子是夸出来的。吕蒙老师告诉我们“课堂的教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。增强学生的自信心，才能让学生由被动学习转到主动学习。

四、亲其师，信其道。吕蒙老师强调，培养和谐融洽的师生关系，关注学生的每一次成长、每一点进步，做让学生喜欢的人，唯有如此才能感召学生、赢得学生，才能真正实现传道受业解惑！

　　萧伯纳曾经说过："如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。" 每一次听课、评课都让我受益匪浅；每一次总结、反思都让这些收获内化于心；每一次交流、分享都促进我将所得外化于行。在这里我将共享几点关于如何上好一堂课的思考，不足之处请各位同行批评指正：

1、课前做好充分的准备。认真备好学生、备好教材、做课件等等。做好充分的准备教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。采用多种手段创设情景，多渠道地给学生提供教学信息，拓宽视野，从而激励学生学习的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。

2、树立正确的教学观念。学生是学习的主体，教师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒学生积极参与的意识，激发出学习热情。

3、必须要有一定的驾驭课堂的能力。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此在内容丰富有趣的教学设计的基础上，教师自然的教态及超强的亲和力也是顺利完成教学任务的关键。