一次大课间活动的思考

这辈子

　　今天的天灰蒙蒙的，干冷干冷的。学校的大课间活动按时进行，同学们都在老师们的带领下，踏着《兔子舞》的音乐节拍欢快跳起舞来，孩子们尽可能的利用这样的锻炼时间活动着自己的身体。

　　四年级几个调皮捣蛋的小家伙出现了，有的做动作把手放在衣兜里，有的干脆站在那里一动不动，有的开始东张西望，有的和同伴喜笑颜开地聊起天来……班主任朱老师看见后，一脸严肃的走了过去，不动声色的在这些捣蛋鬼身边开始转悠，这些家伙动作也立马收敛了起来，但偶尔也会偷偷的瞅瞅朱老师，可朱老师一直这样在他们身边转悠，还是一脸严肃，一直转悠。舞还在跳，孩子们看没有可乘之机，就认真的跳了起来。这时候朱老师走出了队伍，在队伍的旁边，直到课间活动结束。孩子们也在朱老师的监督下较好的完成了大课间活动。

　　这使我想起了这学期以来，我遇到的一个学生，她叫林佳丽(化名)，与这个孩子的结缘是在她上一年里的时候，她妈妈从远方回来看她，带上了很多礼物。后来通过和她母亲等打交道时间多了起来，我了解了她家庭的详细情况，孩子很活泼，但是表现为做事不细致思考，面对困难缺乏坚持。

　　这学期我教她的语文后，她特别爱回答问题，表现积极，但是回答问题十有八九是错的，同学的日记中经常听到都是她的恶作剧，面对她的这些情况我总是通过积极提醒，或者告诉同学让他们引导她改正错误，但结果毫无收效，或者说是变本加厉。

　　一天，她又犯了错误，我让她到我办公室里来。来到屋里，我刚要说话，她就是开始给我讲了很多别人的不对。看到这个情况，我的情绪变得非常的不好。我便让她站在我面前，叫她把所有的话说完，见她没在说时，我便开始了我暴风骤雨般的呵斥，她被我生气的样子吓住了，没再说她所谓的理由，变得安静了下来。我就从这些年来我对她的一直关注、帮助以及前段时间她数次犯错的宽容……告诉了她我这样做是为了啥，然后我让她回到了教室。后来的这段时间里，同学的日记里再也见不到她的捣蛋，上课举手不再那么积极，但是举手时我抽到她回答时，答案变得精准了一些……

　　评价学生时不仅需要表扬还需要适度的批评。实践发现，在对待孩子的错误时，如何引导孩子有效改正，真诚是能取得成功的核心要素！希望孩子未来更好，不带上我们的私心，尊重孩子年龄特征、个性特点这是真诚的最低标准。当我们批评孩子时应把自己的情绪调控到良好状态，带上心中的爱，为他多分析原因，出出主意，引导他在反思中不断成长不失为正确的方法和路径！因此，我们在评价孩子时需要三思而后行！这是我曾经发在朋友圈里的一段话，回想起这些事，这些人，我不禁觉得这段话变得丰满、厚实了起来。在教学实践中，我们在面对一些鼓励、宽容无效的孩子时适当给他以惩罚，做好真诚的批评，做好从一而终的过程监管，让孩子有错必纠，给孩子以犯错必惩的心里认识，孩子心中的有了规矩，行动才有准则，行为才有了底线！