<h3> Look！What’s this?</h3> <h3> Ah！It’s an English mind map!</h3> <h3> 在学校领导创新思想引领下，四小英语组全体教师积极开展英语作业改革，大胆创新作业形式，融合了Mind map——思维导图的逻辑思维和手抄报的精美图画，形成了具有英语特色的新型思维导图，取得了意想不到的学习效果。</h3> <h3> 那么如何布置英语思维导图作业呢？经过深入教研和实践探索，在学期伊始我们制作本册课本内容的思维导图，为学生示范讲解思维导图的要素和制作方法，然后根据各年级学生的能力水平制定分层次的作业布置预案，大致分为预习、复习、小结等类型，如：预习四英上Unit4My home的单词，可建议学生以单词画的形式呈现；学完Story可布置让学生画本故事的情节发展图；复习本单元所学知识可以让学生自己通过书本或网络查询与本单元话题有关的内容……总之，我们最大限度地发挥思维导图的作用，提高学生做作业的积极性，让学生主动思考，创新学习！</h3> <h3> “作品有好坏之分，能力有高低不同，但不能剥夺孩子展示自己的机会，让每个孩子都把自己最得意的作品晒一晒！”王向华校长语重心长地对我们说。本周一，在学校的统筹安排和大力支持下，我们的英语思维导图展示活动如火如荼地开展起来啦！本次展示共分为学校和班级两大版面，真正让所有孩子都展示一幅作品。</h3> <h3> 瞧！这些图画精美、内容丰富、充满创意的作品正在学校版面展示呢！</h3> <h3>看！三至六年级的班级版面也精彩纷呈！</h3> <h3> 看了整体展示，大家一定还想看到一些个人作品吧！It’s show time!</h3> <h3> 上面这些Beautiful Mind map令人耳目一新，可下面这些看似不太成功的作品，也有值得欣赏的地方哦！</h3> <h3> 上面这两幅是四一班的张懿丁同学画的，第一幅“花”的形状是模仿借鉴其他同学的，第二幅是她的进步之处加上了边框，虽然不是很好，但她努力向上、追求进步的态度值得赞扬！</h3> <h3> </h3> <h3> </h3> <h3> 上面这两幅作品是四一班的李承灿创作的，细心的你会发现它们有很多不同点，但我要告诉你一个小秘密，第二幅那个割草机的下面藏着一个小单词！哦！原来他学会了用图画来掩盖自己的错误，很有创意吧？</h3> <h3> 上面这两位同学可是进步之星哦！从Unit3的单元复习思维导图到Unit4单词画，他们的作品不论是从设计感还是色彩搭配都取得了很大的进步！为他们点赞！</h3> <h3> 听起来英语思维导图挺不错的，但孩子们喜欢吗？我们一起来看看他们的心声吧！</h3> <h3> </h3> <h3> 每个孩子都有属于自己的一纸之地，他们兴奋极了，还用文字写出了自己的观后感呢！</h3> <h3> 本次英语思维导图展示活动极大地激发了学生的英语学习兴趣，提高了英语作业的实效性。No pains，no gains.一分耕耘，一分收获。在这些虽不完美的作品背后，都有每个孩子的认真对待和用心付出！祝愿他们在通往英语世界的路上快乐相伴，收获满满！</h3>