国培送教第四天：专家引航明方向，分组研讨共成长

一剪轻云

暮秋时节，凉意渐浓。2019年11月2日，是虞城县“国培计划”送教下乡活动开展的第四天。活动继续在对接站点三庄乡佟庄小学进行。当天，天气寒凉，秋风飒飒，迷蒙的雾气笼罩着大地。但这阻挡不住培训团队成员送教下乡的脚步。清早七点多，我们一行六人就驱车赶往三庄乡。

到了整洁美丽的佟庄小学，我们受到了三庄乡中心校郭犇校长、佟庄小学佟玉品校长的热情迎接。两位领导纷纷表示会全力支持培训工作，全面提供各项服务，以确保培训活动顺利开展。

走进培训教室，一下子就被教室里温暖的画面感动了。只见来自各个乡镇的参训老师们已提前到来，不顾路途遥远，不顾天气清寒。足见老师们学习热情不减，为老师们点赞！热情开朗的生活班主任张春梅老师，一进教室，就忙活起来。她本着对参训老师们负责的态度，监督指导大家签到考勤，一丝不苟。也为美女张老师点赞！

上午，我们有幸聆听了来自商丘师院的“国培计划”项目专家王立教授的讲座——《基于教学目标，构建有效的课堂教学》，大家深感受益匪浅。

平易近人、幽默风趣的王立教授对小学语文教育教学研究有极高的造诣。他凭借自己长期孜孜不倦、精益求精的研究成果，站在一个教育教学专家的高度，以科学理性的教育教学研究理念为支撑，紧密结合一些小学语文课堂教学实践案例中存在的误区和偏向，深入浅出地剖析了当下小学语文课堂教学普遍存在的共性问题，是很多老师没有研读新课程标准，没有准确把握学段目标，教学活动偏离方向，导致课堂教学活动低效，甚至无效。王立教授还深邃地指出我们小学语文老师长期以来从事的实践活动，无异于陷入了课堂教学多重误区的泥淖，我们忽略讨论语文课的本质特点和阅读目标是教会学生语言文字的运用，而承担了思想品德课和别的学科也可以完成的教学内容和目标。很多语文老师其实是种了别人的田，荒了自己的园。   

基于此，王立教授分别从以下四个层面循序渐进地阐释了基于教学目标，如何构建有效的课堂教学：一、什么是教学；二、什么是阅读？什么是阅读教学？三、阅读教学目标的制定；四、有效实施阅读教学的理念与策略。王教授以教育教学理论为支撑，旁征博引，并巧妙结合生动有趣的教育教学案例为学员们讲解呈示，使大家加深了对教学和阅读教学的认识，明白了阅读教学其实就是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，只有准确把握级段教学目标、单元教学目标、文本教学目标，把这三者有机结合在一起实施课堂教学活动，有效教学才会真正发生。王立教授还以真实的教育教学故事告诉学员们什么是“皮格马利翁效应”，要对学生充满教育教学期待，灵活运用科学教育教学原理，才能提高教学活动的有效性。王教授通过对有效阅读教学的具体细致阐述，传递给学员们很多未知领域的信息，引起了每位学员的兴趣和深思。从学科指导老师和学员们专注听课的神态，从学员们饥渴求知的眼神，从学员们认真记录的样子，可见一斑。其实，老师们不正是在把自己对体现教育教学的爱、执著、困惑、幸福、方法、技巧的片段进行细致深入的思考，并把它们一点一滴地记载下来，为自己教育生活的完整留下最深刻的痕迹么？

中场休息时间，王立教授与学科班主任、学员热情交流探讨。

有的学员老师充分利用中场休息时间，在教室里记笔记、互相探讨；有的三五成群，在清丽的阳光下，在整洁的校园里热情交流，那智慧碰撞智慧，心灵激荡心灵的一幅幅画面温馨而美丽。

下半场，王立教授着重阐释了有效实施阅读教学的理念和策略，为学员们如何遵照教学目标，有效实施课堂教学指明了方向，提供了具体、可操作的教学策略，不仅接地气，而且很实用。授课时，王教授积极与学员们互动，既营造出民主、和谐的学习氛围，又激发了学员们的学习热情，使大家享受到学习的乐趣。其实，王立教授不正是以现身说法为我们呈现有效课堂教学的最佳方式么？王立教授充满智慧与艺术的讲座，开放而有活力的课堂，让学员们如沐春风，收获多多，连学科班主任、生活班主任、信息技术员都被深深吸引了。

最后，王立教授指出，教育教学的真正目的，是引导学生在有效课堂教学活动中学会不断提出问题，思考问题，形成思辨能力。我相信，聆听了专家深刻精彩的讲座，学员老师们一定会反观自己长期以来在小学语文教育教学实践中的困惑和迷茫，一定都会有醍醐灌顶、豁然开朗的感觉。 专家的引领，对于老师们来说， 不正如秋阳倾洒，迷雾散去么？

下午，首先由温柔美丽的学科班主任李敏老师安排部署学员们怎样分组研讨，并提出活动要求：学员们要结合上午学习领悟到的王立教授所讲内容，在各自小组内继续交流探讨，然后自主修改基于老师们自身教学经验的教学设计一稿，生成教学设计二稿，为第二次说课磨课作好准备。

在小组集体备课活动开始之前，优雅大方的学科指导老师金爱云为大家具体讲述了说课的形式、说课与模拟课的区别及说课需要注意的有关事项，为学员们下一次参加研讨活动时的说课展示指明了方向，提供了可操作性强的技术指导。

然后，学员们到每组指定教室，认真专注地进行研讨交流，自主备课，并不时就备课时的疑难问题和迷惑与学科指导老师金爱云进行进一步的探讨、碰撞，金老师总会微笑着、耐心地为老师们解答疑惑，给予老师们专业化的教学设计指导。瞧！大家切磋琢磨、合作学习、共同进步的样子，多美！

不断学习提升，反复研课磨课，是促进学员们“破茧成蝶”的过程。我相信，只有在碰撞、痛苦、困惑和改变中，我们老师才能最终成为有智慧、有风格、有个性的新型教师。每一位教师在艰难而漫长的成长之路上所付出的每一份努力都不会白费，它们都将成为助你走得更远、收获更多幸福的垫脚石。   

 我更相信，在专家们的智慧引领下，只要老师们愿意追求成长，愿意不断学习，就一定会有进步和提升。因为，心在哪里，时间就在哪里，哪里就会有源源不断的收获与成就。这样，老师们都会在成长的过程中享受到足足的职业满足感与幸福感。    

有人说，生命的质量不在于长度，而在于厚度；也有人说，人生就是一次旅行，别急着向终点进发而忽略了沿途的风景。我觉得，不必急于站在最高的云端，每一次向上的努力就是沿途最美的风景！让我们大家认准目标，一路成长着，收获着，欣赏着，幸福着！