专家把脉 引领课堂——记现代双语学校双线专家入校指导活动

现代明德二年级英语组

老师

课堂

孩子

双线

绘本

学生

教学

拼读

英语

外教

　　冬日里，没有浓浓的树影、淡淡的秋月；没有花的清香、虫的吟唱。寒凉的天气，却消磨不了英语老师们对于教研的热情。为促进现代双语学校小学部英语老师们的进步与发展，11月12日双线英语周岩教授走进现代双语学校英语课堂，为课堂把脉问诊，悉心指导教学。

🌱欢乐双线课🌱

　　殷老师出示的是一年级双线绘本start1 Book 7 "Lucky Gus"，配合外教Jimmy给我们展示了一堂生动活泼的双师课。

　　本次课堂采用新模式30+10的授课形式，Jimmy老师通过欢快的热身歌曲导入本堂课的目标音" u"，纯图阅读带领孩子们体验绘本情境，让孩子们有提前代入感。单词环节，利用三指拼读方式，Jimmy老师对于单个字母的发音指正非常到位，尤其是n的发音方式，将自己的口型截屏展示给学生，孩子们模仿的非常到位！

　　中教殷老师在最后的十分钟进行巩固升华，利用吸引孩子眼球的丰富道具对绘本进行梳理。整堂课流程顺畅，课堂指令清晰，孩子们能意会到老师的意思，并作出简单的回应。鉴于一年级孩子接触绘本只有短短两个月，句子可能稍有难度，但是整体看来，绘本对孩子长远发展无疑是大有裨益！

　　赵晓英老师出示的是五年级绘本Helpful Dogs,出课之前，赵晓英老师也进行了试课磨课，进行了大量准备。五年级绘本句子较长，难度较大，中教和外教都侧重学生对句子对重点单词的掌握，课堂非常扎实！赵老师在总结环节提炼出绘本的主题help,由绘本故事中的狗帮助人上升到人帮助人，升华了主题，以这条线为中心，通过这篇科普说明文让孩子们了解三种类型的工作犬，Hearing dog,Guide dog,Police dog通过课堂效果来看，孩子们能够掌握课文脉络。

　　双线课堂与常态课相结合，在上课过程中，中教与外教合作，外教抛出问题，“What can hearing dogs do?” “How do blind people communicate with dog?” “How do police dogs help their owners?”中教引导学生通过自读提取出关键信息，这就是引导学生掌握阅读理解的方法。课堂之余，我们在平时上课过程中也需要思考一个问题，尝试用拼图阅读的方式帮助孩子们理解文章，提取信息，我们需要不断尝试让孩子有更多自主性去进行阅读，真正做到learn to read, read to learn,从而get more information ，同时也可以利用练习题的方式帮助学生来梳理文章脉络！路漫漫其修远兮，我们还需要不断地探索！

🌱高效常态课🌱

　　李韶杰老师出示了一节外研版新课标英语公开课，本节课的设计思路，本模块第一单元的教学重点是让学生学会运用句型Do you ofen …?掌握几种回答的方式。课前让学生预习感知！掌握本文大体思路！设计环节上，Talk天气，与学生互动。再通过读图，发现照片，给出问题导入活动二，先和学生讨论四张照片，再具体分析每幅图片，学习句型及回答方式。通过思维导图的方式输出文本，并通过练习巩固本节课重点句型，学生输出情况良好，基本达到了本节课的教学目标。

李老师的英语课一步一个脚印，稳扎稳打，关注每一个孩子，过渡自然，把孩子们和听课老师们带入到她的教学情境中，感情真挚，把这节课的重点句子表达融入其中。课堂丰富、精彩，让所有听课老师惊叹！

🌱精准教研篇🌱

　　周岩老师首先对殷老师和赵老师的课提出肯定和表扬，双线课上充分展现出孩子们的学习英语的热情和良好的英语素养，尤其是对于刚接触英语不到两个月的一年级小朋友，更是赞不绝口。同样的周岩老师根据一年级为例的自然拼读课和五年级出示的科普类文章上课教学做了详细的说明。周岩老师强调，低年龄段的英语老师们首要做得是清空自己，最好的教学方法就是把自己当做学生和孩子来学习。然后要给孩子们上课创设一种情景，让孩子们有兴趣的去学习和领悟。最后英语老师应该不断的学习和给自己充电，时刻想着如何用更好的上课模式来给孩子们上课。

　　周岩老师针对李韶杰老师的课进行了精准点评：首先肯定了李韶杰老师对课堂环节的把握，以及教学设计的丰富性的认识。其次，周老师从教学目标的设定和达成、学情的把握、课堂是否高效等几方面进行精准点评。

从高年级的课堂教学入手，和老师们一起分享如何提高课堂效率。第一，教学目标必须要清晰。第二，强调课堂是以学生为中心，关注学生的课堂反馈和表现。第三，要让学生主动参与，教学设计不是为了设计而设计，而是基于学生的目标达成而设计。第四，将阅读进行到底，扩大学生的阅读量。第五，教学是润物无声的，是教师去影响学生，而不是强制性的灌输和改变。

周岩老师的精准点评让老师们醍醐灌顶，点醒了老师们对教学的理解。课堂就是要精准把握，目标明确，指向学生，关注达成!

🌱反思总结篇🌱

赵晓英出课反思

今天有幸出示了一节双线公开课，并得到了周岩老师和英语组经验教师的点评。通过这次公开课，自己学习到了很多很多。自己作为一个教双线课的新老师，这次活动中对我来说受益匪浅。感谢孔老师给我的这次机会，感谢各位专家，领导和老师们的指导与点评。

同时结合老师们的点评反思自己今天的出课，也发现了自己的诸多不足和问题。通过此次出课，经验总结如下:

1.对于科普说明文，单词难度大，词汇量多，在设计的时候应该结合五年级的学情考情适当进行阅读的拓展。不应局限于固有的practice。

2.对课堂的灵活掌控能力还不够。作为双线的中教老师，在外教上完30分钟后，应顺着外教的上课内容进行相应的补充和延伸。不能将两个部分独立分开来上。

3.对于课程的设计要遵循“教无定法”的原则，在课程的设计中要灵活多样。让学生在课堂上持续保持新鲜感和活跃，让学生真正喜欢上英语课。

4.通过这次出课，我了解到了拼图阅读，我们可以借鉴用来帮助学生们理解阅读理解。对于教材内容和双线素材的内容我们也要学会有机的结合和渗透。真正做到相辅相成，讲双线课上出实效。

看百次不如实践一次。通过这次宝贵的机也会，自己非常有幸的得到了专家和老师们的点评，为自己的双线教学指明了方向。相信这一次的经历一定会为自己接下来的教学实践打下坚实的基础。在接下来的教学中我们更要精益求精，推陈出新！

李明瑜反思总结

今天听完几位老师的课，有了很多收获。老师们风格不同，但是课堂展示都很棒，环节与环节之间过渡语顺畅，教师素质方面口语流畅，标准，整堂课节奏紧凑。

上午是两节双线课，双线课程的开设不仅为孩子们提供了跟外教交流的机会，而且锻炼了学生的口语交际能力。每次外教课完成后孩子们都沉浸在有趣的英语学习氛围里，这也是我们中教需要学习的地方，在以后的课堂上让孩子们有更多的兴趣学习英语。

    殷老师出示的一年级自然拼读课，课堂一开始就吸引了孩子的注意，殷老师课堂开始是一首歌曲热身，肢体动作丰富，课堂氛围调动的很棒。运动肢体动作调动孩子，会理解的更透彻。

  但是在讲课过程中，部分孩子积极性不强，所以老师要注意调动他们，让课堂氛围活跃起来，争取让全部孩子参与进课堂。而且孩子对外教的语言理解不够透彻，需要中教老师的帮助。当孩子没有回答出外教问题的时候我们不应该很急切，应该学会放手，给他们时间去理解、去消化。

    高年级是晓英老师出示的双线课，和李老师出示的常态课。课堂上老师的课文讲解由易到难，提出的问题也分层次，孩子们理解也更容易，环节与环节之间过渡语顺畅，教师素质方面口语流畅，标准，整堂课节奏紧凑而且有趣。

不同于第一节课，五年级的绘本知识点明显增多，容量也偏大，孩子接受的也比较少。那如何在有限的时间内把绘本的内容让孩子理解透就成了上课的难点。所以课堂上可以采用绘本浏览摘取关键信息的方式讲绘本。

双线课上需要注意的是中教与外教不是单独的个体，两个人要相互配合，共同呈现一节完整的课堂。在课堂教学中不要一味的模仿，可以打破已有的框架，自己多尝试多创新。

    现阶段就像周岩老师说的一样，要多反思和改进，有总结才会有进步。我们要做到在上课的过程中要有足够的耐心去引导孩子，给孩子思考的时间。孩子虽然是从一年级就接触英语，现阶段词汇量比较少，但讲课过程中老师不应该只让孩子讲简单的单词，应该适当的引导，让孩子有简单完整句子的输出。老师的根本在课堂，所以最根本的就是抓住课堂，该学的就要在课堂上学会，让孩子们打好基础，同时在课堂上要注意讲课的趣味性，课堂用语也要衔接好。

    几节课听下来，年级跨度比较大，所以老师们讲课方式略有不同，考虑到学生的实际情况，低年级和高年级的孩子不同，所以课堂设计的方案必然不一样。课堂上要注意引导学生为主导，这就要求老师在上课时不要一味填鸭式的教学

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张晓敏 反思总结

今天上午有幸参加双线英语专家进校园活动，上午进行了听评课活动。周岩老师和潍坊市双线英语教研员来到我校进行指导。第一节是殷老师出示的一年级的自然拼读绘本课，这节课最大的感受是一年级孩子们的拼读能力真的很强，因为孩子们只接触了两个月的自然拼读课，我需要学习的是教给孩子们的扎实的基础。由于一年级孩子较小，因此课堂的后半段有点坐不住，所以，老师需要用一些活动来调动孩子们的积极性，活跃气氛。

高年级是晓英老师出示的双线课和李韶杰老师出示的常态课。晓英老师这节课是一个科普类的说明文，句子很长很难，所以对于孩子的输出有一定的难度。

双线课堂中教和外教的配合很重要。中教老师对课堂的掌握不要完全放在外教身上，要灵活的掌握自己的课堂。作为双线的中教老师，在外教上完他的部分后，应延续外教的内容，而不应该割裂开来，这样容易形成断层，孩子们也很难跟随中教的步伐进行输出。

教无定法。在课程的设计中要灵活多样。让学生在课堂上持续保持新鲜感和学习的热情，要让学生们从内心深处喜欢上英语课。另外我们在四年级尝试的拼图阅读就是一种很好的阅读方式，我们可以借鉴此方法帮助学生们理解。借住双线绘本和教材的内容融合度，做到相辅相成，起到帮助我们课堂的作用，也让双线课上出时效。对于平常的英语课堂，也不要一味地填鸭式教学，要让自己的板书帮助孩子们自己理解。

通过一次次的听评课，自己还有很多东西需要自己去探索，去学习。还有很多方法需要自己去尝试。希望通过此次的学习能将一些方法运用到自己的课堂中，提高效率，提高孩子们的积极性。

赵晓彤 反思总结

      今天在孔老师的带领下，在周岩教授和文文老师的指导下，对双线英语教研活动进行深刻的教研，通过聆听大家们的教学示例，结合自己的心得，我学到了很多新想法并且总结如下：

1.制定切实可行的教学目标。

      低年级的教学目标要站在孩子的角度制定目标，更加注重学情分析，必须从学生的年龄特点、知识储量和日常生活等实际情况出发，要清空自己，把自己放在学生的角度上学习。The best way to learn teaching is learning yourself。

2.运用各种有效的手段来激发学生的学习欲望，引发学生的兴趣。

      兴趣是最好的老师。课堂中一个引人入胜的开头，使学生一上课就以极大的兴趣投入到课堂活动中来，为整堂课赢得一个良好的开端，总是固定的模式学生会产生倦怠感，始终把学生作为课堂的主人，要尝试很多方式方法，保持学生的兴趣。

3.重视有效的交流。

        一是我们可以运用语言、语调、表情、手势、神态等手段与学生交流，并根据学生的反应不断调节课堂气氛。二是在放松情况下，和学生交流英语学习的困难和收获，从而在课堂设计上有所改变。三是，和老师们的交流，注重日教研的时效，学会取长补短。

      “教育千古事，得失寸心知”。这次教研让我知道，作为一名教师，在潜心钻研教材的同时，更应该注重学生学情，感谢学校给我们这一次教研机会，也感谢温暖的英语教研组大家庭。

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王韫玉 反思总结

今天上午听了两节双线课，更有幸聆听了周岩教授跟雯雯老师对双线课程的点评，解答了我对双线课程的些许疑惑，受益匪浅！总结如下：

1.培养孩子们的因素意识。目前一年级孩子们的英语学习主要是自然拼读，对单词的拼读，所以培养孩子们的因素意识至关重要。但是如果只注重拼读，拼读形式过于单一，用不了多久孩子们就会失去兴趣，变得越来越乏，所以周岩老师给我们提出，可以利用拍手让节奏明快，提高孩子们的学习兴趣。如果孩子们坐不住了，那完全可以让他们站立，玩个拼读小游戏，继续吸引孩子们的注意。这一点确实给了我很大启发，在以后课堂中完全可以应用。

2.尝试不同变化，成为更好的老师。低年级英语较高年级来说，更活泼生动一点。但如果上课一直这个模式，孩子们的兴致可能会慢慢降低。所以这就要求我们老师不断的去学习，不断提升自己，给同学们换着花样上课，平时上课在讲课的时候，语调也要抑扬顿挫，尝试不同变化！

3.情境教学 寓学习于故事中。双线课程区别于常态课程最重要的一点就是它的绘本教学，在之前的绘本预习中，我就忽略了故事本身的情境性，只是单纯的领着孩子去拼读。针对这一点，周老师给我们建议，老师作为故事讲述者，可把故事中的小动物拟人化，让孩子联系生活，情感升华！

4.多听听孩子们的心声。每日三省吾身，如果孩子状态不佳，要从自身找原因，一个好老师是五官敏锐的，要做到眼尖，耳灵！在以后的教学工作中，我会多去反思教学，从学生角度出发，与学生一起学习，共同成长！

最后感谢学校给我们提供这次学习的机会，我一定会好好吸收，争取运用到日后的教学工作中！

尹飞 反思总结

今天有幸听了殷老师和晓英老师的讲课，有幸听了周教授、孔老师和各位老师的评课，我收获颇丰，现总结如下:

1.结合此次期中考试听力孩子们的做题情况，我觉得平时对他们的听力锻炼太少了，无论是在中教课上还是双线课上，一直都是老师说或者学生说，以后应该加强听力的练习，双线课上可以最后十分钟看视频故事听句子，常态课还有晚自习给孩子们听光盘上的内容。

2.针对我们低学段学生的特点，后半段课堂孩子们可能会坐不住或听不进去，这时候可以让他们站起来做动作拼读单词或者学句子，进行‘摇头晃脑’式学习，也更有助于她们记忆。

3.如周教授所说，教书最好的方式就是自己一块学。不要把二年级的英语想的很简单，要适当清空自己，站在孩子们的角度上去重新学习，自己怎么样可以学好学扎实，就怎么教给孩子们。

4.还有我们一直在探讨的关于课堂环节创新的问题。我们现在的上课模式有点固定化，学生们上课感觉不到新意，慢慢会缺少激情，急需新游戏等激发孩子们的学习兴趣。

5.下次和外教磨课，需要和老师沟通的问题:为了让孩子们正确发音，外教老师可以截屏嘴型给孩子们看；可以互相学习游戏类型，适当多些新意，不至于让孩子们因为绘本难度大而死气沉沉。

一天的时间，我学习到了很多对教学有实质性帮助的点，感谢学校和孔老师提供的学习机会，我会不断完善自己的课堂，快速成长！

刘菲 反思总结

今天有幸在孔老师的带领下，听取周岩老师对我们年轻老师在教学上的建议和指导，我有以下几点收获:

1.针对双线绘本，我们要学会抛出问题，引导学生提取关键信息，将绘本阅读与课本知识相结合，让绘本更好的服务于课堂，让孩子掌握一些阅读理解的方法。

2.不能忽视绘本上的每一个部分，要与外教配合好，如果外教没有时间完成的部分，作为中教就要引导学生继续完成任务。

3.在上课的过程中，要以学生为主体，多与学生沟通，了解学生的想法。

4.作为教师，要善于清空自己，要与学生一起学习，一起进步，而不是一直灌输给学生。不要形成思维定势，善于打破传统，不要只关注成绩，关注知识点，要关注学生的多方面发展。

5.Helpful Dogs这篇故事句子比较长，难度比较大，我们最后就可以运用练习题的方式帮助学生梳理文章的脉络。也可以运用到其他的故事阅读当中。

6.课堂之余，我们在平时上课过程中也需要思考一个问题，尝试用拼图阅读的方式帮助孩子们理解文章，提取信息，我们需要不断尝试让孩子有更多自主性去进行阅读，真正做到learn to read, read to learn,从而get more information ，同时也可以利用练习题的方式帮助学生来梳理文章脉络！路漫漫其修远兮，我们还需要不断地探索！

吕小静 反思总结

    11.12学校邀请周岩老师莅临我校，于校内进行了一天的英语教研，大咖级别的专家真正融入常态课堂，针对一年级和五年级的双线课堂以及六年级常态课，为我们在座的各位老师亲自把脉答疑解惑。虽然只有一天的时间，但是收获了满满的干货，特别感谢学校能给老师们提供这么好的资源和平台，对教师个人专业成长无疑是大有裨益的。结合自己对于绘本教学的思考，现总结如下：

1.绘本拼读课的意义不容忽视。摆脱现有脱离语境的单词讲解，赋予单词情境，时刻做到词不离句，句不离篇，篇不离境，对于一二年级英语启蒙阶段的学生来说，绘声绘色，图文并茂，故事性趣味强的绘本无疑是最好的选择。绘本的句子可适当放宽要求，让孩子们能够做到碎片式讲故事。久而久之他们便能讲出完整的句子。二语习得的过程是个循序渐进的过程，现阶段就是咿咿呀呀学语的时候，输出可能很慢，但是坚持一定会有成效！

2.绘本阅读是大势所趋，它不仅能赋予单词语境，而且还能更好的培养孩子们的语感。所以针对高年级的绘本，尤其是科普说明文这类故事性弱的绘本处理上，科普说明文生词多，难度系数大，孩子们在阅读过程中会遇到生词障碍，所以在授课上，老师应该教会孩子们阅读的思维，学会对文章进行泛读、跳读，抓大意理解，而不是纠结各种语言点，注重培养阅读理解的语感，时刻牢记read to learn，阅读是为了获取信息。

3.教无定法，最好的课堂永远在下一节。教学没有固定的思维模式，教师的对象是一个活生生的人，且我们面对的是一群思维和想象力丰富的孩子们，所以作为老师，更需要不断更新自己的课堂教学模式，时刻抓住学生兴趣的制高点，让自己的课堂活起来。

刘雪 反思总结

整整一天的听课，评课，安排紧张有序，有幸参与其中的我也在这次活动中收获良多。

上午的两节双线课，两个年级学情，教学内容和方式相去甚远。但是两位老师在对学生的把握和重难点的把握都十分优秀。两个课堂的内容充实，充分发挥了学生上课的积极性，是两节十分成熟的英语双线课堂教学。

在教学过程的的细节把握上，通过周老师，市教研员以及各位老师的点评和讨论中，我对英语课堂教学有了更新的认识:

1.英语教学的和谐美感 英语学习从小学到初中围绕着听说读写，那么我们在课堂的设计过程中 一节课 要考虑到怎样去设计符合小学生身心特点，又能够高效利用课堂上的每一分钟，通过适当的调整输入和输出的比例达到和谐的状态。

2. 准确的把握重点，学会 取舍。learn to read 和 read to learn 双线课的两个完全不同阅读目的，根据不同的绘本资源，要抓住重点不能只拘泥于单词句子的认读。

3.在讲绘本故事的过程中，通过学生的角度去理解绘本故事的趣味性。同孩子们一同学习，站在学生的角度去学习我们的绘本故事。可以尝试用各种切入点进入课堂，调动学生的积极性不应该只通过某一种特定的方式，适当运用学生的现实生活实例。

下午韶杰老师用流利和纯正的英伦腔为我们展示了一堂常态高效的英语课。在上课过程中，课堂气氛轻松舒适，学生和老师可以自然交流沟通课本内容。

4.教学有法，教无定法。把握好有法和无法的平衡，认真研究课堂，学生，教材，将让自己的课堂真正的高效，有趣。

陈俊 反思总结

听君一席话，胜读十年书。今天第一次正式的听了殷老师的双线公开课，整堂课殷老师都很从容，完整的呈现了一堂精彩的自然拼读双线课。孩子们表现也很棒，紧跟老师步伐，与老师配合默契。

两节公开课结束后，又有幸参加了周老师的评课+教研，周老师的知识文化涵养深深让我敬佩，说的话都有一定的深度和一定的道理。评课结束后周老师针对我们反馈的问题一一进行了解答，作为刚接触双线课程的新老师，低年级绘本的情境性如何体现，中教的十分钟如何进行，这两个问题一直困扰着我，今天听完周老师的讲话后，我对这两个困扰着我的问题有了新的认识，现总结如下：

1.在进行绘本预习时，可以带入情境，以讲故事的方式带孩子们阅读，加入孩子们的思想，可以提高孩子们的积极性和参与度。今晚在预习绘本时我尝试了这个方法，孩子们的积极性比以往好很多，学的也快。

2.教无定法。中教的十分钟可以结合本班实际情况采用不一样的教法，外教带领孩子们拼读后，中教可以多让孩子们听音辨别单词，练习听音环节。

3.清空自己，跟孩子一起学习。周老师谈到每上一节课，都要把自己看成跟孩子是一样的，从头开始，扎实学好每一步。多跟孩子交流，放平姿态，从孩子身上得到第一手的反馈信息，并及时纠正自己的不足。

每次的学习都有不同的收获，要将这些收获一点点积累消化，努力营造更好的课堂，锻造更好的自己。

王焱 反思总结

与善人居，如入芝兰之室。和优秀的人在一起总能得到自我升华。听完殷老师和赵老师的双线课感觉又赚到了！今天上午的听评课让我受益匪浅。今天我勇敢的张口发表了自己浅显的见解，虽然说得不好但是说完之后心里很开心。我又进步了一点点。

两节课后，徐校长首先发言提出了双线英语要解决的困惑，需要针对的问题解决。给大家做了一个很好的开端。紧接着周老师邀请授课老师和同年级老师进行点评。最后一部分周教授进行总结并一一解答。周教授非常有条理的针对老师们提出的问题一对一解决，听到周教授的一番话，我开拓了眼界，在想，原来我所学过的知识，有的人真的在运用，并且做得很好。我对周教授说的话句句醍醐灌顶，最后我在心里总结了一下，他的话全都是围绕，学生是发展中的人，是独立的个体，是具有独立思想的人。简单的三句话，其实含义颇深。我发现但凡是有学问的人，都会分解繁体字。细节入手，潜心钻研。都是我今后学习路上的实实的脚印。

今天收获最深的两个4字，“清空自己，有教无类”。现在我的水平虽然做不到春风拂面，润物无声，但我今后定会加倍努力，每一次都进步，都一次都反思，每次迈出一小步，快速提升自己！加油！

葛小雪 反思总结

今天我很荣幸的见到了周岩教授以及双线英语潍坊教研员雯雯老师，跟他们以及现代双语学校小学部的所有英语老师一起听了殷老师和赵老师的双线课堂，并对双线绘本及外教的具体问题进行了讨论。听了周岩教授，雯雯老师对两位老师的听评课我收获良多，主要有以下几点：

1.清空自己，跟着孩子一起学习。在日常教学中，要善于运用孩童思维，不能让成人思维牵绊住脚步。如何让孩子喜欢我？更喜欢上英语课？要让他们产生共鸣，产生兴趣，从他们的角度出发，去讲课，带动他们的情绪。

2.教无定法，有教无类。这就要求我们老师多多创新。不能拘泥于一种上课形式或上课流程，长此以往，孩子们也会对英语课堂失去兴趣。所以，我们可以改变课程设计，让英语课堂充满未知与神秘，吸引着同学们来不自觉的期待英语课。

3.英语跟汉语是完全不同的语系。那么如何学好英语？英语是一门语言，如果单纯让孩子循环重复单词句子语法知识点，孩子们很难学好。一定要潜移默化的让他们感受到英语这一门语言的乐趣所在。无外乎听说读写思个方面的内容，一定要多听多读多说。从大量的阅读中总结需要的东西，而不是强制性的灌输。

站在不同的高度，看的问题也不同。今天听了周岩教授的话，让我有了很多反思与感悟。我会把这些感悟尝试着运用到平时的课堂中去，有尝试才有改变，有改变才有进步。

 殷立霞 反思总结

今天在孔老师的带领下我们很荣幸的见到了双线专家周岩教授和潍坊双线教研员雯雯老师，在此次的双线专家入校指导教研活动中我有幸出示一节双线课，孩子们课堂表现很棒，作为中教自己在引导学生、处理课堂10分钟的教学设计方面存在许多问题！从专家、老师们评课环节我收获颇多，现将反思总结如下: 一是课堂不模式化，教无定法，拼读、读故事形式更多样些！通过拍手拼单词强化孩子们的因素意识，通过听音辨词、拍手听目标音等形式练习拼读！二是课堂细节处理的问题，孩子们对比较容易混淆的发音，中教要及时给孩子们做好纠正区分！三是读绘本时真正以讲故事的形式让孩子们体会到趣味性的同时拼读单词！给孩子们更多阅读、说的时间，通过有节奏的领读、肢体语言、挖空带读等形式让孩子们多读绘本！课堂中让孩子们动起来，在学中玩在玩中学，真正体会到阅读的乐趣！四是放空自己，跟学生一起学习，以学生的心态站在学生的角度去教孩子们！五是对于教学中的问题，自己要多读书多学习，主动探索解决教学中的问题！

最完美的课永远在下一节，但不阻碍我们追求课的完美！在今后不断改进充实自己的英语课堂，真正上好人生每一节课！

刘红秀 反思总结

今天有幸又见到了周岩教授和邱雯雯老师，听取了两节常态化的双线课， 周岩老师针对殷立霞老师、赵晓英老师和李韶杰老师的课进行了精准点评：首先肯定了老师们对课堂环节的把握，以及教学设计的丰富性。其次，周老师从教学目标的设定和达成、学情的把握、课堂是否高效等几方面进行精准点评。每一次专家的评课都会让老师们醍醐灌顶、感受颇深、收获满满，总结为以下几点：

第一，教学目标必须要清晰。老师们在设计课时往往会关注教学设计是否新颖。

第二，强调课堂是以学生为中心，关注学生的课堂反馈和表现。所有活动的设计必须指向学生，无序的课堂可能效果要更高。

第三，要让学生主动参与，教学设计不是为了设计而设计，而是基于学生的目标达成而设计。

第四，将阅读进行到底，扩大学生的阅读量，养成阅读的习惯，这是给孩子一生最好的财富。

第五，教学是润物无声的，是教师去影响学生，而不是强制性的灌输和改变。和学生一起学习。用内化的方式让学生接受知识，才会更有效果!

周岩老师的精准点评让老师们醍醐灌顶，点醒了老师们对教学的理解。课堂就是要精准把握，目标明确，指向学生，关注达成! 相信

通过这次专家进校园活动，我们的课堂会更加高效!

李鹏鹏 反思总结

11月12日这一天又是收获满满地一天！双线英语专家周岩教授走进我校的双线课堂和平时的常态课，第一节是一年级殷老师出示的双线自然拼读英语课Lucky dog，一年级孩子们活泼可爱的精彩表现给我留下了深刻的印象。第二节是五年级赵老师出示的双线科普类阅读课helpful dog，孩子们高效阅读的方式让我刮目相看。下午第一节李老师出示的常态英语课Do you often play with dolls?李老师自然随和的教态，舒服动听的口语始终萦绕在脑海。下面是我今天的学习感受：

1. 清空自己，把自己当做孩子一样去学习。记得周岩老师讲过The best way to learn is learning by yourself!（最好的教学方法就是自己当做孩子一起去学！）在绘本课上创造情景，把每一个绘本当做一个故事来读，让孩子们在故事中感知和理解绘本。其实孩子的学习能力真的比我们想象的要强！

2. 教无定法，敢为尝新！作为一名老师应该将十八般武艺都要搬上课堂，重复以前的教学模式，孩子们的学习兴趣必然会降低。如何成为一名好老师，如何丰富自己的课堂是我们要学习的地方。尤其是在自己的拼读课堂上，单词不一定一遍一遍的读，也可以尝试其他的方法，让孩子们爱上自己的每一节课！

3. 不断学习，不断进步！我们作为青年教师应该多读书，多多学习其他老师的优秀做法，取他人之长，才能学习的更多，进步的更快！

　　

《吕氏春秋》里写到“万人操弓，共射一招，招无不中”；三国孙权也曾说过“上下同欲者胜”。我们小学英语组一定能够在周岩教授的精准点评、老师们的共同努力下走的更远，飞的更高。逆风的方向更适合飞翔，让我们并肩而行，做最好的自己，成就最好的团队！💪💪