观摩思考，美术课堂的风格和意境

许昌市南海街小学陈会平

课堂

老师

观摩课

教师

教育

杨勇

美术

观摩

美术课

颜料

     11月中旬，初冬， 秋意渐远，黄叶飘零。一如苏轼的“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”乘上G1216次列车，领略车窗一望无际的绿色麦田，东城区的陈会平，陈良冬，刘品品，欧阳懿，胡燕君，信鸽，杨晓可等七名美术老师一行踏上观摩河南省2019中小学美术优质课的征程。

        12日一早， 我们乘上大巴车从新乡市金玉满堂酒店，来到河南师范附中双语国际学校。八百人的礼堂，座无虚席，课程安排紧凑，一天八节课，堂堂盛宴，节节欣喜。课堂是教师教学的主阵地，是教师实现自我，展示自我的舞台。因此要把握好这四十分钟，掌控好主战场，是我们的头等大事，精益求精是我们永远不懈的追求。

        郑州经开区瑞锦小学的张超老师一节湘美版二年级下册《剪纸动物》拉开观摩课的序幕。这几节课都很美，从教学设计到教师的课堂驾驭及课堂生成和课堂展示效果，都无与伦比。但是有两节课是美在气质，独特的中国风，散发着诗情画意。教师洒脱淡定自然的表现力，耐人寻味。 小学美术观摩课造型表现居多，其次是设计应用。洛阳李国洁老师的校本课程《澄泥砚》和安阳外国语小学杨勇的三年级下册《大自然的颜料》，分别是欣赏评述和综合探索。从课型上是表现的冷门，能把这两种课型讲好，教师没有有大量的知识储备和足够的文化积淀，是很难驾驭课堂的。

        观摩课的意义在于教师的思考， 犹如牛志强老师说的有人听到的是设计思路，有人听到的教学方法，有人听到的是育人境界，有人听到的是学科文化，不要追求完美也不要追求完整，珍惜每一个学习交流的机会，让课堂增值，让课堂驾驭能力更加娴熟。牛老师说一节好课，课堂有风格，老师有境界，才能达到润物细无声的教育目的。如果教育过于追求专业，那么教育就失去了教育艺术。美术课更是如此，美术课的课堂真谛在于启发学生灵性启蒙。我想观摩课除了反思以后的增值和成长，含金量最高的部分就是专家点评吧，把脉问诊。

        杨勇老师以问题求助打开学生的求知欲，然后观看视频憨豆画画解密不用商店买也能画画的颜料有哪些。接着用实物火龙果、番茄、芥末等尝试天然的固有色彩表现力。以此打开了学生思维的大门:牙膏，巧克力，树胶五花八门的有颜色的东西都统统冒出来了。但是颜色如何才能经久不褪色，法国拉斯科壁画一万多年的至今保留已经不是秘密。如今仍有部分少数民族用植物和矿物质颜料染布做衣服。当好奇心纷纷冒泡的时候，一段视频把染布的流程完美展现。创意实践的中全体孩子参与体验，无论是构图还是敲打，整个过程紧张又有序，课堂作品效果果然惊艳四座。牛老师用一个“简”和“雅”字概括杨勇老师的课，诗意的味道，清青淡然的意境，自然的召唤力给予学生学习的兴趣和动力，总之，听的舒服，学的轻松。

        还记得牛老师说过的，课堂的质量分层次，第一层在传授知识和技能，第二个在于审美的引领，第三个层次在于精神的升华。难忘永城温慧《青花瓷》的优美，回味郑州李丹《朱仙镇木版年画-门神画》的艺术传承，惊叹安阳张凡《同一幅画》的创新思维。短短两天十一节课的观摩学习，频频出彩的课堂，迸发的教育智慧和教育艺术给予我再成长的力量。相信未来，教育能改变未来。