同课异构案例——外研社八下M8U2

Sally

不同的文本解读方式，就有着不同的阅读问题与活动设计！

一、骨干教师，从教20多年

二、青年教师，从教5年

第四自然段Critical thinking处理很到位，Post reading部分是录制隔壁班一名同学的视频。

三、新教师，从教2年，这名教师在一年前听过前面两位教师的这堂课。