专业成长师之重，莫惧路遥惰寸功

逆旅

———云南省“国培计划”王红梅名师工作坊赴珠海参加“国培计划”名师团队建设综合研修

（一）

经过8个多小时的长途跋涉，云南省“国培计划”王红梅名师工作坊一行12人，从三七之乡文山跨越千里来到浪漫之城珠海，参加“国培计划”名师团队建设综合研修活动。

2019年11月11日，因为期待，学员们八点整就精神抖擞地坐在会场，跋涉的劳顿早已驱散，共同等待专家们带来的视听盛宴。

上午九点举行了开班典礼。典礼上项目组赵应昆老师引用胡适先生的名言“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜”引入今天我们相聚目的：共同探讨名师工作室的行走路程、发展定位、运营方式、困境、出路……典礼结束后，举行“破冰”活动。

　　培训的第一个环节——破冰活动。在此活动中，来自不同地区不同工作坊的老师们组成了15个团队，团队成员团结协作，在极短的时间内确定了各自的队名、口号等，其中有8个团队有了展现本组风彩的机会，我们团队也获得了这个机会。

准备的过程紧张有序，坊员们在坊主王红梅老师的带领下积极投入，融合大家的建议。迅速确定我们富有地域特色的组名“彩头棒”。“彩头棒”是苗语的音译，为三七花开的意思。三七是名贵的中草药，有南国神草之称。文山是三七之乡，寓意为七乡的老师们通过努力，将会像三七一样，誉满这片土地。

　　王红梅名师工作坊坊员任贤锐作为小组长，介绍了我们的设计意图，讲解了口号“百舸争流三年苦修，七乡奋楫破浪飞舟”的含义。小组全体组员为在场的老师们献唱“三七花开等你来”，希望大家到文山来做客，来文山指导我们的工作。

　　破冰活动加深了学员之间的相互了解，消除紧张，营造一种团结和谐、轻松愉悦的团队氛围；大家在活动中从内心深处体会到了合作的重要性，展示了教师的配合能力和应变能力，同时也是教师综合素养的一种体现。我们工作坊坊员毕宇老师和任贤锐老师也积极参与到“你比我猜”的游戏展示中。两位老师配合默契，引导猜的语言给大家带来阵阵欢笑。游戏拉近了彼此的距离，让大家感受到大家庭的温暖。

广东省中小学校长教师培训中心培训项目

赵应昆：《本土化名师打造——基于网络名师工作室的构建 》

赵老师从：名师工作室价值解析、工作室平台功能、工作室平台操作、优秀工作室案例分析四个方面进行讲解，他的讲解也文图直观又不失幽默风趣。

下午，北京师范大学教育学部教师教育研究所 周钧教授给我们带来《在教学中研究，在研究中成长——行动研究促进教师专业发展》的精彩讲座。

行动研究在新课改后的小学教育教学中起着重要作用。行动研究让教师能更充分更深入的了解自己的整个教学过程，行动研究既是教师必须掌握的一种研究方法，也是教师发挥教学机制和教学智慧的源泉所在。周教授先介绍了两位一线教师在教学过程中遇到的问题及他们研究解决问题的过程和方法，然后从如何确定选题、文献综述、研究设计、数据收集、分析数据、研究反思、报告撰写等环节，介绍如何做行动研究。

行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。行动研究是一种新的教师研修方式，让教师转变成研究型教师，弥补教师在教育方法上的“天生不足”，使教师消除被研究对象的感受。行动研究有助于教师探索专业知识，提升教学能力，改造自身的教学，形成教学领导力，给教师赋权，实现专业自主。

我们小组通过讨论，在周教授的引导下，尝试给行动研究下了定义，并随着学习的深入根据自己的认识进行修改。在课题研究的教学环节，我们的坊员李忠艳老师根据自己的教学设计，针对曾经没有被立项的一个课题进行讨论，并请教了周教授，最后修改了题目，有了不小收获。

　　通过周教授的引导，我们受益匪浅。教师行动研究是教师对自己的思想、信念、知识及其实践进行有目的、有系统、批判性研究的方式，是提升自身教育实践理性，获得专业成长的过程。教师了解行动研究的意义及发展历程有助于增强其研究信心。理论与实践联系、研究与行动结合、在研究中改进行动是教师行动研究的特征。教师进行行动研究也需要一定的工具和科学的程序，教师在自省的计划、实施、反思的行动研究的进程中，不断审视自己的实践知识和教学行为，不仅能够提高教师教学生话质量，而且能够使教师个人的、缄默的、隐性实践知识转变成供他人分享的、明确的公共知识，促进自己教学理论的创生与建构。