交流互鉴找差距，质量分析明方向——小金湾民族学校召开小学低年级语文组期中质量分析会

王钰

2019年11月12日晚，我校老师们在迎接完市教育督察组检查工作后，利用晚上时间积极召开了期中考试分析总结会议，马校长，郑校长参与会议研讨，大家齐聚会议室，分别对各年级考试成绩、试卷结构及各班学情进行了分析交流。纵使窗外寒风凌冽，大雪纷飞，依然挡不住窗内的研讨激情和教育热情。

今晚最先进行分析研讨的是小学低年级语文教研组，会议在教研组长徐晓琴老师的带领下有序开展。我们采用分阶段，寻差距，找共性，商措施的方式对本次期中考试进行了研讨交流。

首先是一年级组，四位语文任课老师从习惯、课堂、作业、出题、应试要求、学生成绩等多个方面对本次期中考试做了分析总结，同时也做出了加强书写，认读，用儿歌等方法帮助学生加深记忆，分清易混淆的字母等应对措施。

接下来是二年级组进行分析交流，老师们找问题，挖根源，深追究，强应对。通过对各班学情分析，结合学生具体学习情况和试卷成绩，发现二年级学生整体书写质量下降，同时对查字典，课文背诵，知识运用等方面掌握不扎实的问题。因此四位任课老师一起协商出了利用练字书，多加书写指导，强化书写练习；加强听写，灵活识字方法；落实课堂，以旧带新，拓展巩固，设置背诵清单等具体改进方案。

三年级组老师们通过本次考试，发现学生基础薄弱，拼读能力差；阅读量小，理解能力不高；作文错别字多，标点符号使用不当，整体写作水平低等问题。同时也做出了合理设计教案，多提，多点，多指导；分层次布置作业，缩小两极分化现象；成立学习小组，互帮互助，奖励学习等多个解决措施。

郑校长对大家的分析交流做了总结，同时也分享了语文教学经验。她提出：作文是一个长期积累的过程，在检查作业中发现作文也是我校学生语文成绩高低的关键。我们可先培养学生对语言美的认知，对三年级学生，在写作上可适当降低难度，先连词成句，再连句成段，而后循序渐进，连段成篇，例如先从说清楚一件事情开始，再到写一篇短日记，再到写一篇周记……我们要从学生一开始学写作文就打好基础，让学生爱上语文，爱上写作。郑校长还强调：语言有其特有的魅力，在教学中尤其要抓好朗读，从朗读上带领学生体会语言美，从而感知语言魅力，激发学生学习语文的热情，让朗读成为提高学生语文成绩的一把利剑。

教育是一个长期的过程，我们既然花了功夫，就一定要做出成绩。民族教育工作确实很难，但我们要有坚持到底的信心和决心。我们高标准，严要求，也许短期内效果不够显著，可是坚持去做，我相信，两年，三年，甚至五年，十年，一定会有好的结果。多点耐心，静看花开。