<h3>全班共读一本书——《红星照耀中国》</h3><h3><br></h3> <h3> 《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国记者、作家埃德加•斯诺真实地记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。</h3><h3> 1937年10月，《红星照耀中国》由戈兰茨公司第一次出版，在世界引起巨大轰动。</h3><h3> 《红星照耀中国》不仅在政治意义上取得了极大的成功，而且在报告文学创作的艺术手法上也成为同类作品的典范。人物刻画、环境描写以及叙事的角度几近出神入化的程度。《红星照耀中国》中译本出版后，在中国同样产生巨大的反响，成千上万个中国青年因为读了《红星照耀中国》，纷纷走上革命道路。</h3><h3> 21世纪的中国是和平富强的中国！但是我们不能忘了和平富足的生活是无数革命先烈们用他们的鲜血换来的！</h3><h3> 阅读这本红色书籍，他们都有什么收获呢？</h3> <h3>我们采用的是“课前阅读——课上个人分享——全班交流——分享者提问——师生评价的方式。”</h3><h3><br></h3> <h3>以下是阅读交流剪影！</h3> <h3>认真阅读~ing</h3> <h3>部分分享人：余小丽、林智莹、蔡敏慧、郑惠怡、林慧娜和冯乙倩。</h3> <h3>被提问者在努力搜寻答案😃</h3> <h3>羞涩的黄忠宁，尽管做了充分的准备，但是到了讲台上还是会不自觉的紧张！他分享的是第二章。这一章讲述在进入红区的路途上被白匪追逐的经历，并讲述了国民党通过“民团”这一组织对地方的统治和镇压政策。介绍了周恩来及贺龙的人生经历以及他们独特的个人魅力。介绍了许多年轻的红军战士们因为被剥削被压迫的命运而参加红军、热爱红军的故事。</h3> <h3>周健，一个腼腆而又爱思考的男生！分享了第六章。这一章主要讲述了刘志丹开创西北苏区的历程，西北大灾荒和苛捐杂税给人民带来的苦难。苏维埃社会、政治、经济、文化、货币各方而政策。</h3> <h3>激情担当的吴宛芸同学，小小身躯藏着大大的能量。有了充分的准备，很从容。她分享的是第十章 战争与和平 ：这章讲述红色中国的少年们耐心、勤劳、聪明、努力学习，代表着中国的希望，讲述共产党为建立统一战线所做的努力以及革命领导人朱德极其杰出的领导才能和个人魅力。</h3> <h3>陈梓艳，一位沉静、内敛的女孩，上了讲台气势不输其他同学。她分享的是第十二章 又是白色世界 ：本章详细记述了“西安事变”的具体经过、结果，以及对形成抗日民族统一战线的积极影响。并分析了中国社会革命运动的复杂社会背景、面临挑战及其终将取得胜利的原因。</h3> <h3>有个性的冯乙倩透过语言、词语分析作者所运用的描写方法，品读人物的性格特点和精神品质！</h3> <h3>圈点勾画，分析人物。</h3><h3> 孔瑢的字一如既往的工整，像极了做事有条理的她！</h3> <h3>曼玉、小通、文静和敏慧的批注。</h3> <h3>章节内容概括、阅读心得、好词好句积累。</h3> <h3>林明莉的读书笔记</h3> <h3>附上我和孩子们共读这本书的心得</h3> <h3>有了对革命先辈们的读与悟，孩子们对习近平总书记的《平语近人》也有了自己的体会。</h3> <h3>王蕾《守住中华民族的“魂”和“根”》</h3> <h3>陆善涛的读书心得</h3> <h3>黄成源的读书心得</h3> <h3>吴宛云读《平语近人》的心得体会</h3> <h3>余小丽的读书心得</h3> <h3>吾生有涯而知无涯！这样的学习活动只是短时间的引导，希望我和我的学生都能爱上阅读，爱上与作者的灵魂交流，爱上思考！</h3>