汇聚心力量，共筑心精彩 ——佛山市心理健康教育队伍能力培训第二天学习纪实

丹灶心研

　　在这乍寒还暖的深秋时节，踏着洒满金色暖阳的整洁校道，借力佛山市教育局和天津市静海区提供的有力平台，11月12日上午佛山市100名心理健康教育骨干老师们和负责相关工作的领导同志们有幸来到了天津市静海区团泊小学，聆听静海区心理健康教育工作的思路，认真学习静海区在心育方面取得的系列成果。

　　团泊小学2015年被评为全国中小学心理健康教育特色学校，2016年被评为苏霍姆林斯基教育思想实验学校，2017年被评为天津市文明校园。

　　团泊小学校长张宝坤，为老师们做了《用“心”读你，做学生成长的领路人》的分享，他分别从“立心、强心、暖心”三个角度立体地展示了团泊小学的心育成果，带给了在场老师许多启发和思考。发言的最后，张校长引用雅斯贝尔斯《什么是教育》里的一句话“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”引来全场热烈的掌声。

　　随后梁头镇中学心理教师张世庆，做了题为《努力开拓心育实践途径 提升学生积极心理品质》的发言，张老师分别从“开辟心育阵地；开发心育课程，提供资源平台；开展心实践活动”，这三个方面对梁头镇中学的心育思路和实践成果进行了详尽地介绍。其中，他提到的劳动心育——“田间劳动”给与会者留下了深刻的印象。

　　最后，静海区中小学心理健康教育指导中心教师、静海区中小学心理健康教育工作室领衔人纪红梅 ，为老师们带来《静海区中小学心理健康教育工作提升之“123456N” 》的讲座，分享了静海区心育建设的实践模式。静海区属于涉农区域，18个乡镇，147所中小学，心理专职教师10余人。面对心理健康教育专职老师少的现实困难，静海区秉持“1个理念”、朝着“2个目标”、采用“3个策略”、坚持“4个原则”、坚守“5个支持”、取得6个成效，在静海区提供的这一大平台上，静海区各校的心育建设形成了N种特色。静海区的心育建设正在从心育课程走向课程心育，走向心育+模式。

　　静海区中小学心理健康教育做法分享会结束后，张校长还带领学员们参观了与心育工作紧密联系的综合实践活动场室，如剪纸社团、合唱社团、书法社团、机器人社团等。

　　静海区梁头镇中学也是天津市的一所颇有名气的心理健康特色学校，除了丰富的学生社团活动外，学校还拥有占地15亩的学生学农实践基地，种植了400余棵果树，十多种蔬菜。下午，学员来到了梁头镇中学继续参观学习。站在田间地头，老师们很容易体会到身在其中的学生们既了解农业种植的全貌，又在劳作中放松心情、体验收获喜悦的感受。

　　随后，学员们还参观了天津市中小学劳动教育基地—静海教育博物馆，讲解员介绍了静海区教育博物馆不同历史时期文物近千件，充分体现了静海区悠久的历史传统和独具特色的运河文化，学员们进入博物馆里，立即被眼前的一切吸引住了。古老的农耕用具、珍贵的出土文物、有时代感的生活用品……一件件物品、一张张图片、一个个故事，都在诉说着静海两千多年的发展变迁，静海教育博物馆，开发了教学资源，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，通过此次参观开拓了学员们的视野，学员们都表示受益匪浅！

　　新时代需要我们中小学心理工作者树立政治意识和大局意识，提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。为实现这一目标，我们将不断开阔工作视野，创新工作思路，提高工作的科学性和实效性。

以下是学员的精彩分享：

11月12日，我们佛山中小学心理健康教育培训班来到天津市静海区参加静海区心理健康教育成果分享会。会上，团泊小学校长、梁头镇中学老师及静海区代表分别作了成果分享和经验介绍。会后，我们观摩了团泊小学的特色心育课程并参观了静海区中小学劳动教育基地。通过今天的学习参观，我深深地认识到，真正的心理健康教育不是嘴头上说说，也绝不是每周一节课，或者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其它教育一样，需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要＂润物细无声”的意识和观念，需要在点滴的生活实践经验中积累而成，需要教师潜移默化的培养。

——顺德1队 顺德一中外国语学校 吴泳栅

　　今天我们有幸来到静海区学习心育工作经验，听取了来自团泊小学、梁头镇中学以及静海区心理健康指导中心的心育建设工作报告。团泊小学“立心”“强心”“暖心”用心做心育，梁头镇中学开拓心育实践体验，提升学生积极心理品质。静海区虽然是涉农区域，专职心理教师缺乏，但仍然通过“123456”机制培养起一支专业技能优秀的专兼职教师队伍，并形成N种心育品牌特色。静海区由心育课程走向课程心育的做法值得我们借鉴学习，借力音乐美育体育，通过综合实践、农务劳动等方式，塑造学生阳光心态。今天的学习激励我努力提升自身专业技能，积极探索“心育+”模式，为学校心育建设贡献自己的力量。

——顺德二队-顺德区华侨中学黄锦银

知道在涉农地区如何因地制宜地发展心育工作吗？背丢土豆、绳运冬瓜、抢种抢收……视频中的孩子在进行“农家乐”的心理运动会，这也是天津市静海区心理健康教育指导中心结合本区特点办的一场大型心育活动。下午参观的梁头镇中学，更是将特色心育做到极致，充分利用当地资源，在校园里开辟了十亩土地作为务农实践基地，让学生在耕作中学会合作、学会负责、学会敬畏大自然。通过这样的劳动实践教育形成自己的特色，发挥出良好的育人效果，学生在耕作中释放压力的同时，也体验到收获的快乐。今天的学习真的让我受益匪浅，静海区的做法向我们打开了心育的新视界，看似随手拈来，实则匠心独运。探索心育的方式，我们永远在路上！

——禅城一队 佛山第四中学 庞翠芬

　　心育，从不拘于某一特定形式，而更多渗于丰富多彩的教育活动中。下午，我们一行来到静海区中小学劳动教育基地参观。其中的静海教育博物馆，有农器具馆、静海碑林、法治教育馆等七大部分。最让我印象深刻是日常用品馆，这里的显现藏品均来源于全区师生的捐赠，每样藏品都有师生们或他们祖父辈使用的历史。教育博物馆引导和教育学生把做人做事的基本道理内化为健康的心理品质。学生在这样的环境中，在亲身参与与实践中获得积极体验。 今天的学习，让我打开了眼界，也感叹，如此规模教育博物馆，集全区师生力量而成！思想多远，就能走得多远！

——禅城二队 禅城实验高级中学 赖红婷

　　今天，首先聆听了校领导对学校心育成果的展示和做法的介绍，观看了融入当地特色的运动会录像。接下来，学校一系列社团的成果展示让人目不暇接。校园内随处可见学生的书法作品，麦秸画作品，小制作等等，在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。下午来到了梁头镇中学，虽说是村校，但学校校园文化建设相当完善，有培养理念目标、规章制度、名言警句等。心理教育基地中沙盘室、个体辅导室、宣泄室、阅览室等更是无一缺少。最后一站参观了静海区教育博物馆，包括法治教育馆、农器具馆等七个部分，一件件物品、一张张图片、一个个故事，都在诉说着静海两千多年的发展变迁。通过馆藏文物的参观，得到了历史文化的熏陶和艺术享受。一天马不停蹄实在有些奔波，但是一天的所见所想何尝不是劳累后的回报，为收获而欣喜!

——南海一队 桂城映月四小 王丹

　　今天，我们首先参观了美丽的静海区团泊小学和梁头镇中学，同学们热情大方的讲解和精彩的社团展示，让我感到惊喜满满，凸显出素质教育的重要性，以及在开展素质教育时要注重因地制宜，充分发挥地区特色，同时这两所学校在心理健康教育建设方面也花费了大量的精力，各心理功能场室都设计得十分温馨，为全校师生提供了优质的心理辅导服务，随后我们参观了静海区教育博物馆，让我们对静海区的发现和文化底蕴都有了更为深刻的认识。今天这一系列干货满满的行程，极大地拓宽了我往后开展心理健康教育活动的思路，也让我对后面几天的培训更为期待。

——南海二队 海北初级中学刘秀清

　　带着期待，迎来了第二天的学习。今天来到团泊小学和梁头镇中学，先是听取学习静海区心理健康教育工作报告，随后参观学习这两所学校心理健康工作经验。这两所学校的教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象。这两所学校校园文化氛围浓厚，心育活动丰富多彩，把心育活动当作常规工作开展，把心育与美育、体育相结合，还根据本校与本区实际情况，利用当地资源，致力于"立心"、"强心"、"暖心"，努力开拓心育活动实践途径，提升学生积极心理品质。通过学习，我充分认识到作为一名教师，要树立终身学习的理念，多学习其他学校心育工作上优秀先进的经验，才能带领自己和学生走向更美好的明天。

——高明区沧江中学 陈晓程

　　今天我们聆听了团泊小学、梁头镇中学、静海区教育局负责人的经验分享会，分享会分别从学校层面和区级教育行政管理层面去介绍心理教育工作的具体做法以及工作成效。趣味横生的团体心理拓展活动、引人入胜的校园心理剧、充满温情的教师心理辅导、接地气的校本课程、趣味横生的"农家乐"亲子心理运动会……真可谓百花齐放。静海区“123456N”确实很有成效，打破专业教师短缺困境、各校创建各具特色的心理健康活动、上下联动等等，让我们所有人打开了思路，拓宽了眼界。

——三水区西南街道金本小学 邓细芳