初冬相约日照，共享单元整体教学之硕果。

泉水叮咚

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　　为推进我省义务教育小学语文统编教材的使用，引导教师正确地认识教材的政治方向和价值导向，准确把握教材特点，实施有效教学，2019年11月12日至13日，在日照举办了山东省统编小学语文教材单元整体教学课例观摩研讨活动，我们高新区一行4人，按时参加了本次培训学习。

　　简短的开幕式后，首先是山东省教科院小学语文教研员李家栋老师为我们分享了近段时间关于单元整体教学的些许思考。李老师提醒我们，单元整体教学，不是单元整合教学。并从什么是单元整体教学，为什么要进行单元整体教学以及如何实施单元整体教学，给我们带来了一场有温度、有深度的报告。

　　随后呈现的是四上第三单元精读课、习作指导课和语文园地的课例教学。不同的课型，都紧紧围绕单元导读中的人文要素和语文要素，各有侧重点的落实所承担的目标。

　　三节精彩课例后，是备课团队的教学论坛。从他们的分享中，更让我们深切地感受到单元整体教学的精髓所在以及每节课例的绚丽多姿。

　　上午的活动一直持续到12点10分，我们乘坐大巴车回到宾馆，匆匆吃了午饭，就又赶赴会场，迎接下午的精彩。

　　青岛教科研团队为我们呈现的是五年级上册读书单元的三节课例。

　　精读课文《忆读书》的教学。在圈画关键词谈感受的同时，借助配乐、配图，引入关羽、诸葛亮的事迹。学生脑海中自然而然地浮现出当时的情景，激发学生主动阅读《三国》的兴趣。在情境中，在指导学生有感情地朗读，与作者和文本产生共鸣。

　　口语交际课《我最喜欢的人物形象》，创设了故事交流会的情景，并安排学生做小评委。对本节课人物讲述的要求进行评价，充分调动了全班同学的积极参与热情，达到了学生在真实情境中进行口语交际的能力。

　　习作指导课《推荐一本书》，导课环节中，张老师让日照的同学给自己班里的学生推荐一本书，创设了的教学情景，拉近了学生与老师的距离，激发了学生的学习兴趣，为后面的写作奠定了基础。特别值得一提的是。张老师课堂的下水文，给了孩子方法的指导。每个语文老师都应该效仿。

青岛团队的教学论坛让我们感受到了，信息技术辅助教学的强大作用，资源包、微课的个性化定制使用，更好的实现了因材施教。

　　语文课程标准研制组核心专家，首都师范大学王云峰教授作了《基于核心素养的语文教学改革》的报告。分别从核心素养和语文核心素养提出的背景和价值追求；语文核心素养的基本结构和形成机制以及在小学语文教学中如何培养学生的语文学科素养等三个方面，给我们以引领。王教授的报告，理论联系实际，赢得了与会教师的一致好评。

　 两天高强度、大信息量的培训，言简意长，让与会老师们收获颇丰。树立单元整体意识，把握单元训练重点，多思考，多研究，用好教材，教好学生。不忘初心、牢记使命。