<h3> 幼儿园教育主要以游戏和能力发展为主，而小学以规范的坐姿和静态知识的学习为主，这两种教育方式需要儿童有个过渡时期，幼小衔接就是把这两个不同的教育阶段平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。</h3><h3> 为了不让孩子们输在起跑线上，2019年10月25日，米兰中学教务处洪玲主任、赵国英、孟旭东、王保秀老师来到兰花幼儿园认真听取幼儿大班老师的公开课，之后组织一段老师共同举行了幼小衔接座谈会。</h3> <h3> 梁雪梅老师给我们上的<反义词>，梁老师语言简练，口令准确，启发到位，孩子们脑洞大开，个个思维活跃，她用水的浮力，乒乓球和玻璃球找出上下，轻重，大小。观察教室里面的不同方位找出了近20多个反义词，之后以儿歌对话的形式让孩子们对答，从而加深记忆，她的课上到了极致。</h3> <h3> 王雅群老师上的是一堂语言课<金锁银锁>，主要训练孩子们的语言表达能力，她先示范开锁规则，让小朋友模仿找规律表达完整有节奏，锁才能打开，之后有互换角色，小朋友当锁，评委老师开锁，把整堂课推向高潮。</h3> <h3> 同学们和评委老师互动活动，有的同学都把老师难住了，她们的要求很高的！</h3> <h3> 家长会上，在如何做好幼小衔接的前提下，家长们讨论激烈，争先发言，纷纷说出自己的想法。</h3> <h3> 为了孩子的明天，为了幼儿能够顺利的过渡到小学，36团中学与兰花幼儿园于11月12日下午进行了2个多小时的教学研讨，幼儿园的老师针对自己班的实际情况，阐述了自己的观点：有的老师认为从大班开始强调坐姿和握笔姿势，但只是强调而不是强迫；有的老师认为行为习惯重点训练，语言表达能力有待提升…大家从不同角度和方面进行了讨论，你一言我一语，在互相交流中共同提高。</h3> <h3> 本次活动的开展不仅帮助老师们梳理了在幼小衔接中老师们应发挥的作用，同时也要家长们重视起来，为幼儿园进一步做好幼小衔接工作打下良好的基础！</h3> <h3>作者：赵国英</h3><h3>供图：郑钰 李青莲</h3><h3>编辑：王尔强</h3><h3>审核：丁杰</h3>